【佛山中专学校】2023佛山初三毕业能读的民办中职中专学校(排名+名单)
2023佛山初三毕业能读的民办中职中专学校(排名+名单):2023年佛山初三毕业能读的民办中职中专学校(排名+名单)
2023年佛山初三毕业能读的民办中职中专学校(排名+名单)| 序号 | 中职中专学校名称 | 中职中专学校性质 |
| 1 | 佛山南海信息技术学校 | 民办院校 |
| 2 | 佛山顺德区中等专业学校 | 民办院校 |
| 3 | 顺德梁銶琚职业技术学校 | 民办院校 |
| 4 | 佛山顺德区李伟强职业技术学校 | 民办院校 |
| 5 | 佛山腾飞职业技术学校 | 民办院校 |
| 6 | 佛山顺德区容桂职业技术学校 | 民办院校 |
| 7 | 佛山邮电技工学校 | 民办院校 |
| 8 | 顺德区陈村职业技术学校 | 民办院校 |
| 9 | 广东纺织职业技术学院中职部 | 民办院校 |
| 10 | 新会成人中等专业学校 | 民办院校 |
注:以上学校排名不分先后,小编整理, 数据来源于网络,仅供参考
1、佛山顺德区李伟强职业技术学校
佛山市顺德区李伟强职业技术学校简介

李伟强职业技术学校1981年9月开办,原名为"顺德市大良区李伟强职业高级中学", 2003年5月因区域调整,学校更名为"佛山市顺德区李伟强职业技术学校",是广东省重点中等职业学校、国家职业技能鉴定单位,顺德区劳动和社会保障局技术工种定点培训单位、顺德区财政局会计从业资格考试定点培训单位。
佛山市顺德区李伟强职业技术学校办学条件
校园占地面积126亩,8.5万平方米,建筑面积3.6万平方米,教学楼、实验楼、多功能礼堂、运动场、宿舍、食堂、图书馆等功能齐全,室场充足。另有一幢18个培训室,建筑面积2600平方米的成教楼。有全日制教学班45个,在校学生2771人(其中职校生1944人,成人学历教育827人),全年短期培训2137人。
佛山市顺德区李伟强职业技术学校专业设置
我校开设的专业以商贸服务业为主,开设电子商务、旅游服务与管理、汽车运用与维修、化学工艺、商务英语、财会、物业管理、工艺美术设计、计算机应用、软件蓝领等十个专业,其中前四个专业为骨干专业。设有信息、商旅、化工、汽车维修四个专业部,与专业相对应,校内有计算机、商旅类、化工、汽车维修、电子电工类等22个实验(实习)室场。
佛山市顺德区李伟强职业技术学校办学特色

职业教育要办出效益,必须要办出特色,办学方向和指导思想必须明确。我校开办以来,做到了"五个坚持":一是坚持为当地经济建设和社会发展服务的方向;二是坚持走内涵发展的道路,以创建省重点中等职业学校和国家重点中等职业学校为动力,全面推进学校各项工作的健康发展;三是坚持狠抓教育教学质量,全面提高学生综合素质这一中心,以考取中级技术等级证为突破点;四是坚持人格、能力本位双并重,强化技能教学的办学特色;五是坚持以市场为导向,适时调整专业设置。
佛山市顺德区李伟强职业技术学校师资力量
我校注重建设一支学历高、技能强、多能型、高素质、爱岗敬业、团结向上的教师队伍。专任教师160人,其中,高级教师47人,中级教师76人,本科以上学历160人,学历达标100%。专业教师88人,双师型教师占58%。全体教师热爱职教事业,教学方法先进,专业知识丰富,钻研能力强,逐步形成了"敬业、爱生、善教、创新"的教风。近年来, 10人获市级先进教师称号,61人获高级技术证书,4人获中级技术证书,52人被聘为化工、机械、会计、计算机、英语、电子等专业的职业技能考评员及考官。
2、佛山顺德区容桂职业技术学校
佛山市顺德区容桂职业技术学校创办于1976年,原名为容奇镇第二中学,1985年转为职业中学。1999年易地新建校舍并改名为科龙职业中学。2002年9月更名为容桂职业技术学校。2000年4月正式成为省级重点职业学校。2006年被省教育厅指定为“工学结合,半工半读”首批试点学校。2007年被省教育厅指定为“生本教育”研究首批试点学校。
佛山市顺德区容桂职业技术学校简介
该校创办于1976年,并于1999年在国家级高新科技园区易地新建了现在的校舍。2000年4月被评为省级重点职业中学,2001年3月被国家劳动和社会保障部授予“国家职业技能鉴定所”资格。
佛山市顺德区容桂职业技术学校办学条件

学校有校本部和实训中心两个校区,占地50673平方米,总建筑面积38739平方米,净资产达8000万元,主要建筑物包括办公大楼、教学楼、实验楼、实习工厂、体育馆、学生宿舍等,还建有400米跑道及标准田径场。学校先后被评为“佛山市绿色学校”和“顺德区安全文明校园”。
佛山市顺德区容桂职业技术学校师资力量
学校现有教职员工126人,其中专任教师本科以上学历达98.8%,具有研究生或研究生学力的专任教师占20%,高级职称教师占20%,中级职称教师占55.3%,在专业教师中“双师型”教师占55.4%。形成了一支以高、中级职称技能型教师为主体的、专业教师和文化课教师结构合理的、高素质的教师队伍。
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