【太原职业学校】太原泰瑞城双语是真的吗

1、太原泰瑞城双语是真的吗、2、山西艺术学校、3、太原三实验是什么学校啊？、4、五年一贯制学校怎么报名？毕业时什么学历呢？、5、太原小店一中和太原十五中是不是同一类高中

是真的。泰瑞城现代双语学校是经晋源区教育局批准设立的集小学、初中为一体的全日制九年一贯制走读公办学校，是真的。泰瑞城现代双语学校是一所在太原市乃至山西省是享有相当高办学声誉的学校，涵盖了小学和初中。

山西艺术职业学院是2000年9月21日经山西省人民政府批准，由原山西文化艺术学校、山西省电影学校以及山西省唯一的一所成人艺术类高校山西职工文学院合并组建而成。其前身是始建于1951年的山西文化艺术学校（五十年代曾一度升格为山西艺术学院），是我国开始重点发展高等职业教育以后批准成立的第一所艺术职业学院。学院分为三年制专科（高中、中专、职高起点）、五年一贯制高职（初中起点）、五年制中专（小学起点的舞蹈、音乐小班）及成人大专（脱产和函授）和专升本（函授）等几个办学层次。03、04年学院与太原师范学院联合招收了两届本科生，今年将继续合作招收本科学生。学院主要面向本省招生并从周边省份招收优秀学员，现有在校生二千六百多人。

山西艺术职业学院位于历史文化名城太原市的中心地带，主校区位于并州东街4号，滨河校区位于太原市滨河小区内，环境优美，交通便利。学院建筑面积近六万平方米，设有音乐系、美术系、舞蹈系、影视表演系以及电视艺术系五大系二十多个专业。

学院拥有一支实力雄厚、年龄结构合理、专业门类齐全、爱岗敬业的师资队伍。现有教职工236名，其中专职教师158名，专职教师中教授3名，副教授及高级讲师43名，讲师78名。我院对外交流合作十分活跃，聘请了包括余秋雨、张继刚在内的三十多位国内知名的专家担任我院的客座教授，并将山西省歌舞剧院、山西省话剧院作为我院的实习基地。

建校54年来，我院为全省乃至全国的文艺战线、艺术教育领域培养了近万名合格人才，涌现出了不少著名画家；优秀的舞蹈、声乐、器乐、影视表演演员；知名的编剧、导演、节目主持人；还有一大批杰出的文艺部门的领导者、管理人才。为了适应市场经济建设和社会主义精神文明建设以及文化教育建设的要求，培养复合型艺术人才，山西艺术职业学院在不断改善办学条件，加强内部管理的同时，还和国家级重点艺术院校建立起合作伙伴关系，给品学兼优而且具有培养潜能和素质的优秀中专毕业生以及高职毕业生进一步学习和深造机会。

中国音乐学院山西太原函授站于2002年迁入我院并开始工作。

我院为省歌舞剧院、省话剧院、山西电影制片厂、省（市）电视台、省画院、省音乐舞蹈研究所用人首选单位，并常年向全国各大文艺团体选送优秀毕业生。

2004年学院完成了大型原创舞剧《一把酸枣》,并在中国舞台表演艺术的最高殿堂——保利剧院首演获得巨大成功。这部舞剧由总政歌舞团团长张继刚（山西籍）历经三年精心打造。我院的学生们用美的惊心动魄的肢体语言，演绎了一段“汇通天下”五百年的晋商荡气回肠的爱情故事。张继刚这部回报家乡的力作，创下中国舞剧史上的“五个一”。首先，是一部由国家顶尖艺术大师真诚合作创作的舞剧。张继刚这位中国当代著名导演，中国舞蹈界唯一的“世纪之星”，已获得国内外大奖30余次。作曲方鸣刚刚获得第十一届“文华奖”的两个音乐设计单项奖。舞美设计龙华曾获法兰西总统奖，还有灯光师王国瑞，服装设计宋立，主演邱辉、田芳一个个名字都与艺术的辉煌紧密相连；然后，这是第一部表现晋商爱情生活的舞剧；第一部完全由学院独立承担，在校师生制作、表演的舞剧；第一部拥有最大写实舞美场景、最大演出阵容的舞剧；第一部既追求艺术精品又注重市场价值的舞剧。

舞剧的成功演出，标志着我院“国内知名，省内一流”的奋斗目标得以实现，同时也是我院产、学、研结合的辉煌成果。

太原市第三实验中学是太原市唯一一所十二年一贯制的公办学校，是按照省级示范高中标准建设的高起点、高标准、高定位的集小学、初中、高中为一体的全封闭寄宿制学校。为太原市教育局直属中学。

1993年12月，山西大学与海南南洋发展总公司联手筹建山西南洋国际学校。

1994年6月正式成立，是南洋教育发展集团在全国各地创办的第一所民办性质的南洋学校。学校地处太原市小店区西吴村。

2005年10月，山西南洋国际学校因资不抵债。市教育局、市财政局、市机构编制委员会办公室联合下发文件，在原南洋国际学校校址上重新组建一所新的学校——太原市第三实验中学。

2006年春季开学正式开办。

五年制高等职业技术教育指招收初中毕业生，是实行五年一贯制或三二分段教学的高等职业教育。

三二分段制学生需在中职学习阶段参加“三二分段”中职接高职统一转段选拔考试，成绩合格者转入高职院校完成两年专科学习，修业期满成绩合格者，由学院颁发普通高等学校全日制专科毕业证书。学历证书电子注册信息中，考生特征填“三二分段”。如不合格者，发中职毕业证，按中职毕业生处理。

五年一贯制高职通常由市级教育局一次办理录取手续，录取后在同一所学校就读，前三年按照中等职业教育的管理办法进行管理，学习语文、数学、英语等文化课与相关专业课；后两年纳入高等教育管理范畴，开设专科层次的公共课和专业课，同时也提出了毕业论文的要求。第三年结束不发中职毕业证，五年修业期满成绩合格者，由学院颁发普通高等学校全日制专科毕业证书，修业年限注明“五年一贯”字样，电子注册信息中考生特征写“五年一贯”。

五年制高职的特点和优势在于，它将中等和高等职业教育贯通，学生及其家庭投入的教育成本较低，而教育效益和回报较高。它整体设计学生的知识、能力和素质结构，统筹安排中高等职业教育的课程体系，在五年时间里，既保证了高职教育的文化素质要求，又达到了国际上培养同类人才专业技术课程有效学时三年以上的要求。在专业设置上，它以经济与社会需求为导向，设置了支柱产业和高新技术应用、机电一体化、精密模具制造、电子商务、汽车营销与售后服务及旅游管理等，充分体现适用、新兴、现代、复合等特征，密切贴切经济和社会发展需求，因此深受社会欢迎。毕业生供不应求。用人单位评价，五年制高职毕业生“动手能力比本科生强，知识结构比中职生优”，被称为“中职大学生”，就业形势很好。

按照部分省“3+2”五年制高职教育的有关规定，前三年在中高职协作学校的中职学校方实施，经考核核发中职毕业学历证书，并由高职学校按照一定的标准录取高职段学籍，后二年教育在高职学校方实施。根据中高职协作学校的教学实际，专业教学计划的制定实施。大体如下：

1、前三年在中职学校实施的专业教学计划以中职学校为主，依照上级教育部门的有关原则意见制定。同时考虑“3+2”（五年制高职）衔接教学工作的实际，第三学年的课程设置应包含高职专业第一学年的主要课程（大学语文、大学英语、计算机基础、高等数学、应用写作）。

2、第三学年开设的高职课程（大学语文、大学英语、计算机基础、高等数学、应用写作）的教学，原则参照各职院课程教学大纲标准（以及课程试卷库）实施。

3、第二学年末进行中职段课程综合测试，测试科目为语文、数学、英语、专业基础。语文、数学、英语的考试范围及具体要求参照省“单招单考”考纲；专业基础考试的内容范围要求和职业资格考证的具体项目等级由中高职学校协商确定。

4、第四、五学年的培养目标和课程设置，原则按照高职第二、三学年的教学计划，并纳入高职段学籍管理：（1）二年制高职；（2）教学计划中的课程设置、学分、毕业资格等要求原则与高职专业后两年相同，但其专业教学计划需单列。

学籍资格

编辑

1、中职学历证书由中职学校按当地教育行政部门的规定办理。

2、取得高职学籍资格的依据

（1）思想品质：主要依据前三年的操行等第。前二年操行等第合格为录取的必备条件，但不计入成绩总分；第三学年受到纪律处分的取消录取资格。

（2）综合成绩：综合成绩由下列三部分组成：①语、数、外和专业基础综合测试成绩总分占70%；②第三学年开设的高职课程成绩总分占30%；③取得初级职业资格证书的在总分中另加10分，中级职业资格证书者加30分。

3、录取规则：①从高分到低分择优录取；②录取比例按照省教育厅的有关规定及当届的教学质量确定（原则不低于80%）。

4、录取时间：每届的第六学期初

这个五年制出来都是大专毕业证，找这种学校太原还是很多的，主要选个好专业，比如互联网学校，电脑专业

太原小店一中和太原十五中是不是同一类高中

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