【宜宾职业学校】陶建名师工作室2023-2024学年第一次研修活动纪实

【职教高考班，高考数学考纲，湖南职教高考】专家引领，共话职教高考新考纲背景下的课堂教学改革——陶建名师工作室2023-2024学年第一次研修活动纪实：

在四川省教育考试院公布2024年职教高考的新考试大纲之际，各地立即针对新的考试大纲开展了专项研讨活动。为促进工作室成员加强新考纲学习与研究，做好新考纲背景下的课堂教学改革，11月10日，江安县陶建名师工作室在四川省江安县职业技术学校（以下简称江安职校）剧专校区开展了2023-2024年度第一次研修活动。此次活动，工作室特别邀请了四川省程弋可名师工作室领衔人出席。

以课为媒，探教改

工作室成员郭红英老师开展题为《进制转换》的研讨课。郭老师针对学生在复习过程中广泛遇到“记不清、不会算、算不准”等常见困难和问题，以“重视方法和技巧”为突破口，为学生分享了进制转换的新技巧和新方法，有效地解决了学生答题过程中的典型问题。

分享交流，共成长

工作室成员以新考试大纲中的教学要点为依托，分别对研讨课中的应用的教学方法等发表了自己的意见。大家一致认为在当前新考纲的新要求下，面对学生在复习过程中极容易枯燥乏味而出现学习效率不高、兴趣不浓、学而不精等现象，一定要将课堂教学做细做实，不能因为赶进度而“点到为止，草草了事”。在关注学生基础知识掌握的情况下，还应关注能力目标的达成度，以及如何应对高考中的热点、难点问题等，应尽量采用、高兴趣、低起点、小坡度、严要求的教学方法，能较好的提升学生的学习效果。此外，成员们还针对高三复习课中的典型内容的教学展开了热烈讨论，大家纷纷将自己教学过程中遇到的典型问题和应对策略拿出来研讨。

专家引领，促提升

四川省程弋可名师工作室领衔人程弋可老师进行了“职教高考背景下的课堂教学改革”的专题讲座。程老师首先以传统课堂中存在的满堂灌现象——“即以教师讲授为主，教师不断输出，学生被动接收，教师累，学生学习效率低下”进行引入，深刻地引起了成员们的深思。在讲座过程中，程老师以“教改的目的、教改的实施依据、教改的实施路径和教学评价”四个部分开展讲座。讲座中，程老师指出，要提高课堂效率，必须改变传统的教学观念和教学方法，要以学生为中心，为学生创造条件，提供合适的学习环境和资源；通过任务驱动，小组合作，将教师讲变成学生学，将教师做变成学生做，让学生在课堂中有机会动起来，要充分发挥教师的主导性和学生的主体性原则。讲座结束后，程老师还专门预留了一部分时间，供成员们进行提问，程老师都一一进行了详细的解答。

活动最后，县级名师工作室领衔人陶建老师对此次活动进行了总结性发言。陶建老师指出，此次活动是一次针对职教高考背景下的课堂教学改革活动，更是一次促进教师对课堂教学效率提升的反思性活动，他希望工作室的成员能够通过此次活动，不断开展课堂教学改革实践，发挥好职业院校学生动手能力强、善于表现等优势，在教学过程中广泛地推进研比赛式、合作式、探究式、案例式、情景式教学，以课堂教学改革提升教育教学质量。此外，陶建老师还对工作室本年度的活动开展进行了布置和安排。

此次活动，是依托于省级名师工作室资源而开展的一次高效的教学改革研讨活动，在职教高考新考纲颁布、且2024年即将实施全省统一单招的形势下，工作室成员们在此次研讨活动中纷纷表示收获颇丰。活动通过课堂教学改革的实践和专家的专题讲座引领，为成员们在教学过程中的遇到的难点和痛点问题提供了高效的解决办法，极大地增强了成员们实施教学改革的勇气和信心，也势必会通过课堂教学改革，对高质量的人才培养提供有力保障。

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