【淄博数控学校】淄博信息工程学校数控技术应用专业

一、数控技术应用专业基本信息

二、数控技术应用专业简介

专业概括：

数控技术也叫计算机数控技术(CNC，Computerized Numerical Control)，它是采用计算机实现数字程序控制的技术。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的运动轨迹和外设的操作时序逻辑控制功能。

数控专业是培养掌握数控技术及应用专业的基本理论、基础知识，能在生产第一线从事生产、管理、产品营销、设备维护等工作需要的应用型高级技术人才。

数控专业是学校2006年开办的专业。该专业现有配套的专业实验室，有长期从事数控专业教学的技能教师，多年来参加淄博市、山东省以及全国的技能大赛并取得优异成绩，目前数控专业也即将建设成为山东省特色品牌专业。

人才培养目标

本专业培养学生从事数控加工、机械产品设计与制造、生产技术管理方面的高等工程技术应用型人才。要求学生能在生产现场从事产品制造、开发工作，或在技术部门从事工艺、管理工作。主要培养学生数控编程、加工及数控车床、数控铣床、数控加工中心及其它数控设备的操作维修、维护方面的理论知识和专业知识。

专业发展方向

全面贯彻国家大力发展中等职业教育的方针和政策，主动适应山东省和淄博市经济社会可持续发展的新要求，立足淄博，面向山东，以培养模式、教学模式和评价模式的专业改革为重点，以培养技能应用型人才为目标，坚持育人为本，改革创新，推进内涵发展，着力提高人才培养质量，进一步提高我校计算机网络技术专业服务经济社会发展的能力，将专业建设成为在全省乃至全国中等职业教育中发挥引领、骨干和辐射作用的品牌专业。

继续深入对企业的调研，不断完善本专业“全程项目、校企融合一体化”培养模式，积极寻求菜单式培训项目，提升教师的专业水平，加大教师顶岗实习力度，提升教师动手能力。加强资源建设，深化项目教学改革，制作体系微课资源，充实专业教学资源库。

中等职业教育作为为经济建设第一线培养技术型人才的教育，其核心是以“就业为导向，素质为核心，能力为基础”的人才培养模式。我校在机械制造专业课教学模式中大力实施“行动导向体系结构”，在课堂教学中，发挥学生主动参与意识，倡导自主建构，努力做到理论教学和实践教学相结合、专业技能与技术应用相结合，形成实践教学与产品生产相一致的教学体系，达到学生毕业即可顶岗就业的目标。同时为实现这一目标以优良的实践教学条件为支撑，强化学生职业能力的培养，一直以来我校十分重视学生技能培训和考证工作，要求学生在强化实训的基础上，要求本专业通过省劳动厅专业操作能力的考核鉴定，考取相应职业资格等级证书，实现毕业生“双证离校”。严谨的专业教学风气能更有效的促进特色专业的进一步建设。

未来就业方向

相适应的职业岗位：普通车床操作工、普通铣床操作工、数控车床操作工、数控铣床操作工、加工中心操作工、线切割操作工、数控设备维修工、数控工艺员、产品设计员、数控设备销售员。

师资力量

学校有机电类专任教师18人，具有高级工证书兼职教师4人。其中研究生水平的有 2人，专业教师中具有双师型素质的教师17人，本专业教师队伍学历结构、职称结构、年龄结构合理，教学能力强，科研水平高，近年来有多项教育教学科研成果获奖励。，有省教学能手、省优秀教师 2 人，市级学科带头人 1人，市教学能手4 人，有20余人次在全国、省、市优质课、说课比赛中荣获一、二等奖。

近几年来，张店区高度重视职业教育的发展，我校做为张店城区唯一的一所职业学校，政府资金支持力度大，除保证正常人员和专业经费外，另有每年300万元的职业教育发展专项经费，除此之外，学校招生年年完成指标，办学效益良好，自筹资金发展潜力大。

实训基地情况

职业教育的培养目标是培养生产、服务、管理、建设第一线的高素质应用型技术人才。要实现这一培养目标，就必须让学生有足够的时间和空间来进行实践操作的锻炼，实训基地的建设是锻炼技能操作的有力保证。而我校的数控实训设施相对齐全，并在全校师生努力下不断更新和扩建实训基地，努力满足“新技术，新工艺”不断发展的教学要求，提高人才培养的质量以适应社会生产力的发展。

目前学生实训室包括数控车实训室、数控铣实训室、普车实训室、钳工实训室、数控编程仿真实验室等。

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三、淄博信息工程学校简介

学校简介 山东省淄博信息工程学校是首批国家级重点职业学校，始建于1977年，1980年率先在全市创办职业教育。目前，学校是全国职业教育先进集体、全国中职德育工作先进集体、全国就业指导先进单位。2013年，学校被立项为第三批“国家中等职业教育改革发展示..

四、数控技术应用专业小知识

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