【中专学校】全国中等职业学校学生信息网班主任工作之我见

【摘要】 班级是学校教育教学的基本单位，是学生健康成长的最直接环境，班级管理工作的对象是活生生成长发展中的学生。班级管理是一种以人为本的管理，是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预，而应该是一种民主的管理。本人结合多年的班主任经历，谈谈怎样才能做好技校班主任工作的相关见解。

【关键词】 班级管理 班主任 师生关系 班干部

一、目前技校学生的现状

学生，尤其是现代社会的学生，具有鲜明的时代特征，他们的知识来源渠道多，更新快，思想越来越活跃，越来越有主见、有个性。就生源素质来说，技校的学生一般都是不能继续升学深造的学生，特别是近年接收的复员转业的军转班学员，大部分成绩比较落后，自制力也是非常薄弱的，而这个年龄本身又是思维活跃，自制力较差的年纪。他们是挑剔的一个群体，虽然无法完善自我，却苛刻的要求自己的是一个完人。在所有的中，与学生接触最多的是班主任，班主任能找寻到管理班级的合理途径，工作起来就会事半功倍。因此，在实施班级管理工作时，班主任应该具备先进的教育思想、教育观点和科学的教育管理方法。

二、提高自身素质，树立标志性的形象

在学校里，班主任接触学生时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，班主任要规范学生的行为，必先规范自己的行为，要提高学生的素质，必先提高自身的素质。

首先，班主任要加强学习，加强自身能力的培养，注重专业技能的提高；参与教育管理理论的研究和探索，努力提高自身修养与素质；养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风；要有开阔的眼界，长远的目光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，以适应教育发展的需要，推动教育改革与发展。其次，班主任在与学生交往中，尤其应该注意自己的形象，从仪表到言谈举止到人品素养，都是不容忽视的。当班主任被学生们认同为心目中标志着美好和高尚的形象时，他（她）们在班级管理工作中便可以不怒而威，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级工作才能取得更好的效果。

三、注重常规教育，落实管理机制

首先班主任必须深入到学生中去，与学生沟通，及时了解学生的心理动态；与任课教师及实习师傅沟通，认真了解、研究学生，把握班级的具体情况，有针对性的开展工作。其次最重要的是寻找合理的机制，要有科学的规章制度，以各项规章制度为准则，努力思考、探索、建立健全适合本班学生管理制度，使班级管理有章可循。第三，要建立监督机制，使常规管理对学生的行为成长发挥导向性的作用。班主任在对制度的实施过程中，要严格检查，严格督促，严格要求，严格管理。

“教不严，师之惰”。在严格管理班级中，要说到做到雷厉风行，抓住典型问题及时处理，今天的问题决不能拖到明天，在原则性的问题上，心软是没有用的，拉不下脸面也是没有用的，否则只能使得学生不能明辨是非，这是其一；其二，必须遵循公平公正的原则，处理问题要坚持原则，一视同仁，该管则管，不能感情用事，做到以理服人，以情服人，不偏袒任何一个学生，真正做到使学生心服口服，自觉改正错误。其三，严格班级管理要反复抓，抓反复，持之以恒，反复教育，使学生在不知不觉中把常规管理落实到实处，使制度逐步转化为学生的自觉行动。

四、以人为本，建立和谐的师生关系

尊重学生，爱护学生，做学生的知心朋友，建立起和谐、融洽、平等的师生关系，是搞好班级管理的一个重要原则。以一个朋友的身份出现，容易让学生亲近，在一种和谐的气氛中能增强班级凝聚力，使每个学生的身心得到锻炼并健康发展。和谐融洽的师生关系，学生就会把班主任当朋友，他们不会感到紧张、压抑，不会导致做有损集体荣誉的事，对建立班级集体核心力量起巨大的促进作用，有利于培养学生自我管理、自我约束、自我发展的能力，逐步树立起自信心和上进心。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到预期的教育效果。

五、加强班级核心力量——班干部的培养

首先是班干部的选拔。我认为班主任在选拔班干部时，应广泛听取学生意见，运用民主方式，结合学生自身的能力，将有一定的组织能力和工作能力，乐于为集体服务，有号召力的学生组成班委，建立班级核心力量。二是注重对班干部的培养。培养班干部的优良品行，培养他们起带头作用，有正义感，能吃苦耐劳，团结同学，大公无私，以身作则；培养班干部的管理组织能力，提高他们班级管理的水平，指导他们工作的方式方法；班干部能干的，班主任坚决不干，要充分信任他们，大胆放手，把一些具体事务派下去，充分调动班干部的积极性，肯定他们的工作成绩，对他们存在的问题和缺点实事求是，不能袒护，逐步提高他们的工作能力。通过培养使他们茁壮成长，真正成为班级管理工作的主要力量，成为班主任的得力助手。

【参考文献】

1、廖道忠 《班主任工作中的四个重要关系》 湖北省枣阳师范学校

2、劳凯生 《教育学》 南开大学出版社

3、傅宝根 《浅谈技校班主任工作管理的心得体会》

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