【四平特殊教育学校】四平盲童学校(四平特殊教育学校)好不好、怎么样

吉林中职学校：四平盲童学校(四平特殊教育学校)好不好、怎么样：学校环境、师资力量、就业安置、学校地址、专业学费、招生要求。

四平盲童学校于1978年8月5日经吉林省教育局批准成立，承担视力残疾儿童学前教育、义务教育、盲人高中教育和中医按摩专业职业技能教育，隶属于四平市教育局。1986年学校成立针灸按摩职业高中班，1995年经省教委和省计委批准，职业高中班改制为中专班。1998年经省教委同意，利用四平盲童学校现有办学资源，成立四平特殊教育学校，与四平盲童学校实行两所学校一套领导班子。2013年12月23日，吉林省教育厅和四平市人民政府省市共建盲童学校项目签约仪式成功举行，为学校发展带来了新的机遇。

学校地处美丽的松辽平原大地，享有盛名英雄城四平市市郊，占地面积38100平方米，建筑面积22000平方米。新教学楼总投资4300万元，已于2015年底底竣工，目前正投入使用，相关设备设施正在逐步完善。

学校先后被国育部、民政部、中残联联合授予全国特殊教育先进单位；被中残联、教育部命名为全国特殊艺术人才培养基地；被中国残疾人联合会命名为盲人医疗按摩规范化实训基地，成为全国首批4个盲人医疗按摩规范化实训基地之一； 获得吉林省精神文明先进单位、吉林省特殊教育学校示范校、四平市党建综合示范校、四平市精神文明先进单位等省、市表彰的各类荣誉达60余项。

学校现有教职工162人（其中特岗教师9人,全市硕博人才24人），专任教师122人，其中高级教师45人，一级教师55人，初级职称23人。

学校设有小学部、初中部、高中部和中专部。学校现有25个教学班，共有学生360余人。其中义务教育阶段14个教学班，146人，学前班4人，高中和中等职业教育阶段10个教学班，219人。

为了更好地满足学生成才需求，学校丰富第二课堂内容。先后成立了管乐队、体育队、演讲口才、国学诵读小组、按摩服务小分队等兴趣小组。学生手工作品多次在国家级比赛中获奖；学生郎小光取得远南残疾人运动会拳击比赛第三名；2011年5月在吉林省首届残疾人运动会上我校学生取得5金10银10铜的好成绩；2012年全国盲人乒乓球锦标赛和盲人跳绳比赛学校均取得第三名的好成绩；2015年我校学生刘佳琪、赵则雄、翁佳伟、罗天琪等在全国比赛中均取得前三名的好成绩。学生江涛、许禄参加电视才艺表演反响强烈。教师张斯磊参加电视《中华好诗辞》节目录制为学生赢得了价值10000余元的资助，展现了我校广大教师心系学生的高尚师德境界。

2016年在浙江省杭州市余杭区举行的由国家盲人门球训练基地举办的2016年“全国盲人门球希望之星训练营暨国家二线队员选拔赛”上，学校男队荣获冠军，女队获得亚军的喜人成绩，并且有2名队员入选为国家盲人门球二线青年队员，目前门球常规训练有序进行，我们把常规训练的视频发给国家门球基地的教练，又有两名女队员得到了国家队教练的青睐，有望进入国家队进行集训，此前王金皓已经进入国家盲人门球队；花样跳绳队在杭州参加全国盲人花样跳绳7个项目的角逐，经过四天顽强的拼搏，在来自全国19个参赛中，我校获得1金4银1铜2项第4名1项第6名，总成绩全国第2名的辉煌战绩，并且荣获体育道德风尚奖。

近几年来，我校不断探索教育教学方面的经验，教学呈显出两大办学特色。

一是学前教育。2010年春季开设了视障儿童学前班，在课程设置上，课堂学习的方式不断引进国内外幼儿教育的先进理念和方法，结合幼儿自身特点，开设了蒙台梭利数学、感觉统合训练、语言开发、奥尔夫音乐等课程，对儿童的早期发展进行干预治疗，为今后的学习生活打下基础。

二是职业教育。我校职业教育从最初的高职班到系统的职业技能教育经历了三十余年的发展，先后有2000余名视障残疾学生走出校门，学到了一技之长，成为自食其力的劳动者，有的已经成为创业带头人。孙正伟、聂继峰等毕业生已经成为残疾人创业的先进典型。

课程设置除了基础课程外，还开设了中药学、儿科按摩学、针灸学、方剂学，极大的满足了学生的需求。选用中医专业且有临床经验的教师执教。学校重视学生的社会实践，在社区、各级赛事活动中，充分发挥他们的作用，帮助他们树立自信心，让社会逐步了解、接受。

在全国各级各类举办的残疾人按摩技能大赛上我校毕业中捷报频传。我校毕业生的足迹遍布全国各地，特别是在南方沿海发达城市拥有门店或打工的有数百人，还有在韩国、日本等地开设按摩店的，更是将中医带出了国门。

学校办学经验先后在国家、省市教育工作会议上进行发言，其中《适应特殊教育改革与发展的需求培养社会需要的应用型人才》代表吉林省在全国特殊教育工作会议上做了经验交流，受到教育部主管领导和与会者的一致好评。

回首过去取得的累累硕果，我们感到由衷的自豪，展望未来我们满怀信心。四平盲校人永远牢记特教工作永远在路上，努力提升教育教学质量为学生成才铺路搭桥，继写特殊教育的新诗篇。

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