【重庆职业学校】重庆3月1日起，中考迎来新调整，普职分流真的来了！

3月1日起，中考迎来新调整，普职分流真的来了！

教育体系和教育部门不断颁布新中考分流政策和教育改革。新中考分流政策最后意味着50%的学生要突破自己的成绩才能读普通高中或者重点高中，剩下的只能就读职业高中。

“普职分流”是加剧教育焦虑还是为教育减压？

1、“普职分流”的焦虑

在严格实施普职分流后，家长和孩子将竞争焦虑从以前的高中提前到了初中阶段，加大了青少年和其家庭的竞争焦虑，而且成绩在中等的学生和家长焦虑更加严重。

案例：

一个小学四年级的学生，成绩目前在班级前五，但是周末还是会上舞蹈和美术培训课，每学期6000元，同时还会上网课，每学期3000元。家长对于中职的看法是，只要有一丝希望，还是不会让孩子去读中职。因为家长认为中职的整体环境很差，学生根本学不进去，毕业后也就是去打工，没有真正学到本事。很多本来很老实的孩子，去了中职被环境影响，渐渐变坏，根本无心学习。

某学校校长也觉得：虽然国家进行普职分流是为了人才分流，但是老百姓就认为这样把学生分成了三六九等，这种生态导致竞争更家激烈。

目前，很多中职学校还是以高考班为主，就业班的数量很少，因为大多数家长还是希望孩子参加高考。在某职教中心，参加技能高考的人数在80%左右，只有20%的学生会进入合作的公司。目前来说，普职分流并不服和家长的教育期待，社会对职业教育的评价较低，大多数家长也不愿意让孩子进入职校学习。

随着普职分流的严格化，教育焦虑从高中提前到了初中，家长选择补课来提供孩子的竞争力，提高了家庭教育的成本，也增加了学生的竞争焦虑。

2、当前中职中专发展的局限性

第一、中职学校基础设施不足、发展资金有限、师资力量短缺等资源问题。

第二、产业发展条件不足，难以支撑中职发展的产业环境。

第三、中职教育的教学管理存在问题，难以提升教学质量。

上重庆职业学校诉三个局限性表明，中职学校不能将学生培养成合格的技术人才。很多家长愿意将学生送进中职，还是不想孩子太早步入社会，而不是学习技术技能。这样的态度，很难让教育真正的普职分流。

因此，为了实现真正的普职分流，保障青少年有希望有未来，发展职业教育应该注意以下两点：

一、避免在没有发展条件的情况下过度发展中职教育

二、中职教育中可以体长技能高考培养模式。

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