【广西中专学校】广西2024年中专学校有什么专业适合男生
广西2024年中专学校有什么专业适合男生:工程机械维修与驾驶专业、物流管理专业、计算机动漫制作专业

培养掌握工程机械维修及驾驶所需技术的理论知识,熟知工程机械维修作业范围、工艺规程和技术标准及要求,能独立完成工程机械的维护作业及一般修理作业,达到中级工应会操作要求,具备筑路机械修理工中级技能并掌握具体种类的工程机械设备驾驶技能。
该专业毕业后主要到国有大中型路桥施工企业从事工程机械驾驶与维修、调试等相关工作。

培养掌握现代物流企业的运输、仓储、配送、营销计划、客户服务、市场调研、信息管理、电子商务等知识,熟练运用办公软件及相关物流软件。具有一定的公关能力,以及运输调度、计划组织、管理等基本能力,具备电子商务员、计算机操作员、物流员等技能。毕业后主要面向大型物流企业、运输企业、商贸企业。
从事汽车驾驶,商品运输、物流仓储业务员、物流配运业务员、物流信息处理员、物流市场营销员、客户服务管理员等工作。
计算机动漫制作专业培养学生掌握美术绘画的基本知识和技能,掌握定格动画制作技能以及着色技法,具备一定的动漫画造型能力和动态设计能力;掌握计算机基础知识,具有熟练操作常用应用软件的能力,具备动画角色设计与制作、动画绘制、动画场景设计与制作、后期合成能力,主要从事中间画制作、原画设计、动画后期合成等工作的高素质技能型专门人才。

毕业生可从事卡通设计、卡通动画设计、3D效果图、3D动画、影视片头设计、电视广告设计等工作。
大家觉得小编介绍的这几个专业怎么样呢,是不是都比较适合男生。我们能感受到国家的教育事业一直在往前发展,学生能受到的教育水平也越来越高越来越好,现在并不是说初中只能去上高中,读中专也是不错的,想升学可以参加对口高考,想就业可以考取专业证书在学校推荐下落实工作,希望大家在中专学校里面也一样可以绽放光芒。
以上就是3721职校网小编整理的有关广西2024年中专学校有什么专业适合男生信息。希望对广大学生家长有所帮助。如果有不明白的问题也可以在线咨询,会有专业老师给你解答。
友情提示:以上信息由3721职校网(www.3721zhixiao.com)整理编辑,仅供参考。
本文地址:https://www.3721zhixiao.com/news/607365.html
广西中专学校招生信息
-
南宁中专学校哪个专业最好?南宁是广西壮族自治区的省会城市,也是一个历史悠久的文化名城。在南宁的教育领域,中专教育一直以来都得到了广大市民的高度重视和关注。随着社会的发展,中专教育也在不断改进和发展,..
-
南宁公办中专学校排名随着社会的发展,中专教育得到了越来越多人的重视,一所好的中专学校不仅是学习场所,更是学习成长的平台。那么,南宁哪所公办中专学校最好呢?下面我们将为大家介绍南宁公办中专学校排名。第..
-
中专升大专能不能换专业,广西中专升大专怎么报考,广西河池中专,广西2024中专出来能不能上大专:中专升大专途径中专升大专途径单招高职单招是普通高等职业教育单独考试招生的简称,是指经批准的高等学校在当年参..
-
中专学什么专业好,广西中专有什么学校,广西中专什么学校比较好,广西2024中专男孩子学什么专业好:城市轨道交通供电、物流服务与管理、大数据技术应用城市轨道交通供电学历:中专/中技招收对象:(只限男生)应往届..
-
广西中专有什么学校,男生学什么专业好,技校男生学什么专业好,广西2024中专男生学什么专业好:动漫与游戏制作、新能源汽车运用与维修、内燃机车运用与检修动漫与游戏制作主干课程:动漫美术基础、图形图像处理软..
-
中专有什么专业,中专能学什么专业,广西中专有什么学校,广西2024中专什么专业好:铁道车辆运用与检修、数字媒体技术应用、护理铁道车辆运用与检修培养目标:从事铁道车辆维护、保养、检修、驾驶等技术工作的应用..
-
中专有什么专业,中专能学什么专业,广西中专有什么学校,广西2024中专什么专业好就业:口腔修复工艺、艺术设计与制作、工业机器人技术应用口腔修复工艺培养目标:培养具有良好学文化素养、良好的综合职业素质和人..
-
中专生,广西钦州中专,中专生招聘,广西2024中专生好不好找工作:中专优势中专优势专业知识和操作众所周知,在中职学校学习较注重于操作,学校也是以培养操作型人才为基点,在校期间有多次学习和实验比起一般人对..
-
广西中专有什么学校,中专生升大专考什么,广西中专什么学校比较好,广西2024中专生可以做什么工作:电气化铁道供电、大数据技术应用、中西面点电气化铁道供电培养目标:本专业培养电气铁道供电设备施工、运行、维..
-
广西南宁都有哪些中专学校,广西中专学校有哪些,成都有哪些中专学校,广西2024中专学校都有哪些:南宁卫校简介、广西第一工业学校介绍、广西质量技术工程学校硬件设施南宁卫校简介南宁市卫生学校是由均创建于1972..










