【上海职业学校】提升职业形象 助力名师培养

【关于公布年湖南省职业教育名师空间】提升职业形象 助力名师培养：

根据上海市教育委员会教育技术装备中心对名师培育工作室的相关要求，为充分发挥名师培育工作室资源优势，李玉形象设计、章晓兰材料/建筑、周婕公共艺术、王忠园林园艺名师培育工作室联合颜苏勤心理健康、程春红数控技术名师培育工作室，本着“停课不停研，停课不停培”的原则，推出“内外兼修提升教师素养”线上系列研训活动，许彦杰美术、阮毅数字媒体艺术等工作室也积极参与。

3月29日下午2点，由李玉形象设计名师培育工作室抛砖引玉，首先在腾讯会议云端推出第一讲——教师职业形象塑造。活动由园林园艺名师培育工作室主持人王忠老师主持。上海市教育委员会教育技术装备中心职教教师培训管理科赵晓伟科长全程参加了本次研训活动。

准备充分 参与面广

为使本次研训活动顺利开展，6个工作室和基地主持人提前两周就进行了策划和部署，并提前一天进行了网络研讨预演。活动除了8个中职名师培育工作室的主持人和学员外，还吸引了来自种子计划群益基地学员、青浦拔尖计划、部分攻关计划基地学员和部分中职新进教师培训基地的学员共七十多人参加。

内容充实 针对性强

针对依然存在的诸如：“‘为人师表’，就不应该化妆；或者以‘没时间’为理由，推崇‘素面朝天’；男教师则更是认为注重形象是女士的事情，与己无关”等现象和陈旧观念，李玉形象设计工作室首先推出《教师职业形象塑造》。

讲座从形象—职业形象—教师职业形象的概念展开，多方位多角度阐明教师职业形象塑造的重要性，再由理论到实践逐步深入，结合案例分析使教师明确职业形象塑造整洁性、整体性、职业性和个性原则。通过视频实操演示，学会妆容如何达到“妆成有却无”的效果。使教师体会到“仪”的核心是尊重，讲究仪容、仪表和仪态是对自己从事教师职业的尊重，也是对学生的尊重。同时更是示范的需要：“为人师表”，教师不仅以言教的方式教授和引导学生学会学习，还要以身教的方式影响、指导学生学会生活、学会审美。我们以得体的风貌展现自己就是给学生行为上的示范。使教师感悟到“美好形象的背后折射的是一个人对人生的热爱，是严苛的自律，是不放低标准”。

反响热烈 成效显著

讲座结束后，大家在聊天区展开答疑等交流互动活动，学员们提问积极。大家都很期待后续的系列课程，更期待疫情后的线下相聚，能在更丰富多彩的交流活动中得到专业滋养与成长。来自名师培育工作室的学员纷纷发表听课感言：

上海市工程技术管理学校 王方方：感谢颜老师名师工作室的组织，感谢李玉老师的倾情奉献。形象课上欢乐多，感觉棒棒哒。这次云课堂讲座不单单是学到基础妆的技巧和知识，同时更是一场能量加持，学习为人处事，提升自我要求的过程。接下来，我们唯有把学习到的一点点用起来、整合，让自己一点点精致和有趣起来，带动生活品质往更好的方向迈进，给学生起到更好的示范作用。

上海市音乐学院附中 韩琼：今天聆听了上海著名形象设计师李玉老师的讲座，老师从形象诊断、形象选择以及教师妆容等几方面精心讲解了如何打造教师职业形象。首先，作为教育工作者，“德高为师，身正为范”，不仅要注重品行修养，也要为学生树立良好的楷模。其次，教师一项重要工作包括了美育，作为一名教师一切都应当是美的。教师不仅要有美的心灵，美的语言，还应有美的仪表，这样学生才可能有良好的审美情趣和价值。以前较少考虑到这方面，总认为内在比外在更重要。但李玉老师讲到的很多理念和技巧，促使我由内而外想去改变和行动，努力追求真善美，成为更好的自己。

浦东外事学校 陈秋香：在这次讲座中充分体会到了李老师的风采，深厚的专业素养，得体的外在形象和优雅从容的言谈，让我印象深刻。同时更让我收获颇丰的是讲座的内容，在课堂教学中，教学方法固然重要，但教师的形象也是不可忽视的。由于教师所处的特殊地位，他的科学文化素养、教学态度、治学精神、言谈举止、仪表风度等都会成为学生的榜样和表率，会在不授而学的潜意识中影响学生的心理，仪表作为第一印象尤显重要。

赵晓伟科长最后对对此次活动给予了肯定并提出希望： 1.此次活动非常好，合纵连横，资源共享，优势互补，希望今后多为学员开设类似的研训活动；2.这次讲座，对老师来说，非常必要和重要，教师是示范者、引领者。疫情结束，希望再给工作室主持人和学员做一次讲座，让更多老师掌握形象设计知识和技能；3.几点希望：在带教过程中主持人本身成长很快，科研数量爆棚，学员们也在导师引领、同伴互助下得到成长，不少优秀学员转变身份成为第二批名师培育工作室的主持人。这些都印证了名师培育工作室是年轻教师成长的有效途径。希望我们每位老师都能心灵美、形象美兼备，不仅是知识学习，更成为学生精神成长的守护者和引路人。希望每一位学员能够珍惜来之不易的机会，在工作室和基地研训活动中，不负韶华，认真学习，育人成效更好，成果更加丰硕。

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