【计算机学校】襄樊计算机应用中专学校排名榜(最新)
襄樊计算机应用中专学校排名榜(最新):襄樊计算机应用中专学校排名榜
襄樊计算机应用中专学校排名榜| 排名 | 学校名称 |
| 1 | 枣阳职教中心学校 |
| 2 | 樊城区职业技木教育中心学校 |
| 3 | 湖北工业建筑学校 |
注:以上表格内学校排名不分先后,数据来源于网络

樊城区职业技木教育中心学校
樊城区职业教育中心学校新校区成立于2010年,坐落在湖北省襄阳市洪家沟老三院内。是樊城区最大的职业教育中心。学校经过多年探索、创新,现已开设会计,电子,电工,旅游汽车技术与维修,电子计算机等方面专业。

教学历史
樊城区职业教育可推溯到25年前,早在1985年,区属学校市十六中学就开始举办职业高中班,专业以财务会计为主,在襄樊二城乃至全省都有较高的知名度。其后的二十多年时间里,学校开设的专业不断丰富,办学能力不断增强,办学规模不断扩大。
基础设施
新成立的职教中心占地面积47亩,,校舍面积19542平方米,其中教学用房11425平方米,办公用房1294平方米,生活用房6023平方米,学校有达省标的理化生实验室和校园网,300米环形跑道的运动场。学生食堂面积400平方米,设施齐全,学生公寓使用面积2310平方米,可提供770人住宿。学校有两个电子电工实验室,100台电脑,有简易的汽车驾驶与维修基地。

师资力量
学校现有在职教师58人,其中双师型19人,占在职教师32..76%;省市区骨干30人,占在职教师51.72%;本科学历以上53人,占在职教师91.38%;高级职称11人,占在职教师18.97%;在职教师平均年龄37岁。教师中中国作家协会、省作家协会和市教育学会各专业委员会理事、会员32名。
以上就是3721职校网小编整理的有关襄樊计算机应用中专学校排名榜(最新)信息。希望对广大学生家长有所帮助。如果有不明白的问题也可以在线咨询,会有专业老师给你解答。
友情提示:以上信息由3721职校网(www.3721zhixiao.com)整理编辑,仅供参考。
本文地址:https://www.3721zhixiao.com/news/521457.html
中专学校招生信息
-
【陕西省第二商贸学校,陕西省西点专业的学校,陕西省第二商贸学院】陕西省第二商贸学校计算机应用专业学生座谈会顺利召开: 为进一步落实立德树人的根本任务,优化专业建设,提高专业人才培养质量,陕西省第二商..
-
【上海市第二中学,上海市南汇第二中学,上海市第二工业大学】传承中华文化 赋予明信片新的生命力——记曹职学子参加第二十二届上海市青少年计算机应用操作竞赛明信片设计比赛喜获佳绩: 文化如水,润物无声。在..
-
现在的职业学校有很多,每个学校的招生专业也是不一样的,同学们在报读学校的时候去了解一下学校,看看学校的招生专业有哪些,在结合自己的实际情况来选择适合自己的专业,为此有同学在咨询北京东城区职工中等专业..
-
【成都职校有哪些专业,成都职校幼师,职校专业】江安职校计算机应用专业赴成都工程职校开展骨干专业建设学习: 为稳步推进示范校建设和专业特色发展,10月19日,四川省江安县职业技术学校(以下简称江安职校)计..
-
【泊头职教中心专业,长兴职教中心专业,镇海职教中心专业】涞源职教中心计算机应用专业学生在省赛中获奖: 河北省2023年职业院校“网络搭建与应用”(中职组)技能大赛暨国赛选拔赛于4月6日到8日在保定市举行。本.. -
牟定县职业高级中学计算机应用专业介绍:牟定县职业高级中学计算机应用专业介绍:、牟定县职业高级中学:核心课程:计算机基础、Photoshop图像处理、Coreldraw平面设计、Powerpoint、Dreamweaver CS5网页制作、Flas..
-
北京市公共交通高级技工学校计算机应用与维修专业介绍:北京市公共交通高级技工学校计算机应用与维修专业介绍:、北京市公共交通高级技工学校:培养目标:本专业培养适应适应社会发展与建设需要的德、智、体、美、全..
-
吕梁农业学校计算机应用专业介绍:吕梁农业学校计算机应用专业介绍:、吕梁农业学校:核心课程:计算机基础、Photoshop图像处理、Coreldraw平面设计、Powerpoint、Dreamweaver CS5网页制作、Flash动画设计、3DMAX..
-
宿州艺术中等专业学校计算机应用与维修专业介绍:宿州艺术中等专业学校计算机应用与维修专业介绍:、宿州艺术中等专业学校:培养目标:本专业培养适应适应社会发展与建设需要的德、智、体、美、全面发展的具有良好职..
-
曲靖富源职业技术学校计算机应用专业介绍:曲靖富源职业技术学校计算机应用专业介绍:、曲靖富源职业技术学校:核心课程:计算机基础、Photoshop图像处理、Coreldraw平面设计、Powerpoint、Dreamweaver CS5网页制作..










