【铜仁计算机学校】铜仁市中等职业学校计算机应用专业

一、计算机应用专业基本信息

二、计算机应用专业简介

计算机应用专业基本情况介绍

几年来，学校重视专业建设和发展，随时根据市场对专业人才的需求，盯紧新技术发展，适时调整专业设置、课程结构和教学内容，专业建设突出前瞻性，取得了突破性的进展。我校的计算机应用专业开设于2003年，方向为办公自动化和组装与维护，本专业现有在校生151人，专业教师12人，“双师型”教师占专任教师的50%以上。

本专业实训设备先进，学校备有各类高档微机370余台，及数码像机、打印机、每间教室配有多媒体投影仪等设备，备有各教学用的信息化数字资源库，拥有多功能微机教室4个，组装维护室1个、网络实验室1个。具体专专业设置内容如下：

㈠目标定位

依据本区域计算机信息产业现代化发展需要，通过对丰硕科技、杰新科技、春辉科技、大同网络科技、新城网络科技等公司的计算机维护工程师、维修工程师、各行政事业单位的网络办公等岗位的调研，结合国内外职业标准，培养与就业岗位纵、横发展要求相适应的，具有系统的计算机组装、维护、办公基本理论和知识，独立完成电脑及办公设备的的组装和维护及维修；掌握办公设备的选型、安装、管理和维护和使用；毕业时达到电脑工程师、OA、IT、平面设计师等水平。毕业后，３到５年内达到维修工程师或高级网络办公师水平。

㈡专业名称

我校的计算机应用专业开设于2002年，一直至今。

㈢专业结构

在设置和调整专业时，我校就业办袁波处长等每期都要到长三角、珠三角等地充分进行人才市场调研，走访企业的相关专家，分析研究我校和兄弟学校的相关专业，充分考虑我校的师资和实验实习条件，围绕行业企业对应职业岗位(群)的变化，拓展当前的计算机应用专业若干专业方向——网络办公自动化。

㈣招生人数

目前我校计算机应用专业在校学生150多人。迄今为止，我校正顺利地进行计算机应用专业——办公自动化方向2012届67人、2009届73人的培养任务；正在执行在校2010级45人、2011级55人的培养任务。

计算机应用专业师资

（１）专业教学团队规模与质量结构建设

A、基本情况本专业现有教师总数为12人，其中高级职称4人，有2名专业带头人，专业专任教师8人,4人为硕士学历，兼职教师4人,皆为企业的技术骨干人员。正计划引进优秀大学毕业生3人，使用教师人数达到15人，以满足专业教学需要。具体见下表

计算机应用技术专业教师情况表（2011—2012年度）

B、人才培养计划在现有专业带头人1名基础上，通过培养使专业带头人达4名，形成计算组装与维护、网络办公、二个方向均有2位专业带头人，带领专业建设与发展；在现有2名骨干教师基础上，再培养4名骨干教师，形成组装与维护技术、外围设备维修、局域网维护技术、表格制作、文字处理等6个课程教学重点均有骨干教师把关；在现有6名双师素质教师基础上，培养或引进13名教师成为双师素质教师，使双师素质教师比例占专业专任教师的90%以上；在现有兼职教师基础上，新聘2名维修类企业和行业的技术骨干充实兼职教师资源库，保证一半以上专业课教学由兼职教师承担和完成顶岗实习指导任务。

（２）专业带头人培养措施

完善专业带头人管理制度，进一步明确专业带头人在专业建设、管理中的职责，打造2个专业建设核心人物，使专业课程建设有人领，技术开发有人带，校企合作有人抓。建设期内培养网站建设与管理方向专业带头人各2人。确定2名有多年企业工作经验的教师为培养对象，通过国内外考察学习，学习国内外专业领域有关新知识、新技术以及先进的职教理念和办学模式，形成学习或考察报告，拓展视野，更新观念；通过参加国内学术交流、职业教育研讨会、中职院考察学习，形成学习或考察报告，深化职教理论认识；通过承接横行课题，与企业合作开发新产品、新工艺、新技术，并承担1项地级以上科研项目，提高技术开发能力；通过主持实训基地建设、课程建设、教学改革等，完成1门特色课程和1门核心课程的建设任务，指导1-3名中青年骨干教师，提高其教学及组织能力；通过对区域内计算机行业产品结构和人才需求的调研，完成调研报告的撰写和人才培养方案的修订等工作，提高专业设计能力。

（３）骨干教师培养措施

完善骨干教师建设与管理办法，进一步明确骨干教师的工作职责、选拔标准、津贴待遇等，使专业课程建设有人把关。以提高教师的胜任力为核心，明确6名培养对象，通过参加国内中职院校师资培训、专业考察学习、职业教育研讨会等，形成学习或考察报告，拓展视野，更新观念；通过担当课程建设负责人，主持专业核心课程建设和教学改革等，完成4门专业核心课程或精品课程的建设任务，提高课程开发能力和教学组织能力；通过到企业发现技术问题或难题，并主持1项横向课题研究，增强培养对象研发能力和服务能力；通过参与或主持教学研究课题，提高教研能力；通过3个月以上的企业挂职锻炼，提高实践能力及职业综合能力。

（４）双师素质教师培养及招聘引进措施：在完善职业资格与经历并重的双师认定管理办法、双师工作过程与工作实效并重的双师考核办法基础上，建立与工作经历和实绩挂钩的考评机制，并采取下列措施，确保双师素质教师比例达到90%。每年安排3～5名教师以“访问工程师、技师”的名义分别到实训基地到锐捷网络、思科网络等企业半年～1年时间，以挂职顶岗、合作研发等形式，在提高实践能力的同时，掌握企业新技术、新工艺、新设备、新材料，了解计算机及周边硬件领域生产现状和发展趋势。

（５）兼职教师建设措施：进一步完善兼职教师管理办法，健全兼职教师聘用标准，提高兼职教师授课待遇，从政府、学院、企业多层面为兼职教师到校承担教学任务创造良好环境，使行业专家、技术骨干、生产能手乐意到校授课。同时通过以下措施，确保兼职教师的数量与质量，实现一半以上的专业课教学由兼职教师承担。建立兼职教师人才库，为聘用提供平台。在与企业交流合作过程中，收集企业技术骨干、生产能手的有关信息，并建立良好的关系，选聘企业技术骨干进入学校兼职教师人才库。建立有效的激励机制，调动兼职教师的积极性。制订兼职教师奖惩办法，对兼职教师实行多劳多得、优劳优酬的分配制度；制订兼职教师评价考核办法，如评选优秀兼职教师等；对表现特别突出、深受师生赞誉的兼职教师，授予其终身名誉教师称号等。建立兼职教师的监控和考核机制。教学督导机构、专业教研室主任深入教学一线，检查和监督兼职教师各教学环节，严格教学质量考评制度。与企业联动，建立实习指导教师管理办法。确保轮岗实习、顶岗实习的质量和在企业实施教学活动的效果。

计算机专业建设管理

为了进一步深化教学改革，加强专业建设指导工作，全面提高教学质量，更好地适应计算机应用专业发展的需要，我校已成立了计算机应用专业建设委员会。专业建设委员会主要职责是研究我校计算机应用专业建设及发展的基本问题、制定各专业发展规划、推动我校精品专业及精品课程的建设。

一、专业委员会组成结构

专业委员会主任：何邦财

成员：任青松龙根炳肖 洋何历怀张俊玲安远英黄霖景涛姚雪梅

二、具体职责包括以下几个方面。

1、对本专业设置的可行性进行论证或咨询；

2、审议本专业的发展规划；

3、对学本专业的建设方向、专业人才培养目标、人才培养规格及与之相适应的理论教学体系和实践教学体系等进行指导；

4、对本专业教学计划、课程设置进行咨询；

5、审核专业教学计划、专业主干课程和技能训练课程的教学大纲；

6、指导实践性教学与实习、实训基地的建设；

7、协助校外实践教学基地岗位的安排；

8、负责新申办专业的论证和报批；负责每年各专业招生计划的审定；

9、负责本专业精品课程、精品专业建设的宏观指导与管理及相应教研项目的管理工作；

10、组织专业科及教务科进行教学内容和课程体系改革、教学方法与手段改革；

11、组织国家级、省级、校级教研项目课题的申报、论证、结项验收；

12、负责本专业教研项目经费的管理；

13、组织召开专业建设委员会会议及其他学术会议。

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三、铜仁市中等职业学校简介

四、计算机应用专业小知识

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