【中专学校】奈曼旗民族职业中等学校汽车运用与维修专业

一、汽车运用与维修专业基本信息

二、汽车运用与维修专业简介

建设目标

一、总体目标

依托汽车行业企业，进行深层次合作，完善工学合作人才培养的办学特色；改革课程体系，优化教学内容；建立一支德才兼备、专业实践能力突出的双师型教学团队；提升校内外实训基地的培训功能，将本专业建设成为适应区域新兴工业经济发展战略需要、特色鲜明的人才培养基地。

二、具体目标

1.人才培养模式和课程体系建设

深化工学结合、学工交替人才培养模式；加强核心课程的教学，培养学生的基本技能，开发特色教材，培养学生特长；促进教、学、做的有机融合。

2.师资队伍建设

加强教师队伍建设，全面提高教师素质。培养专业带头人和双师型教师；与行业企业合作，聘请兼职教师，选派专业教师到合作企业学习；完善教师结构；建立教师培养机制。

3.校企合作、工学结合运行机制建设

（1）校企合作，探索实训基地共建机制。

（2）探索建立松散型、紧密型、融合型三个层次的校企合作模式。

（3）与企业合作，进一步完善订单培养机制。

建设思路

紧贴市场，围绕区域内汽车行业的发展，深入汽车销售与维修等企业进行调研，与企业一起构建工学结合的人才培养模式；通过专业教学团队建设，加强教师的培养，进一步发挥专业带头人和骨干教师的传帮带作用；改革教育教学模式，强化学生职业能力培养，全面提高学生素质；加强与合作企业的实训基地建设，促进校园文化和企业文化结合。

建设内容

一、人才培养模式和课程体系建设

1.人才培养模式

推行学校和企业两个平台，采取教师与师傅结合、学生与员工结合、教室与车间结合、校园文化与企业文化结合的“两平台、四结合”人才培养模式；把学生专业技能的培养过程融入到实训环节中去，促进教学做的有机统一。

2.教学内容创新

（1）围绕汽车运用、售后服务与维修所必须的专业知识和技能，优化课程结构、课程门类和课程内容。

（2）加强核心课程《汽车构造与维修》、《汽车发动机维修实训》的教学；开发2门适合专业和社会需求的校本教材。

3.创新教学方式

根据专业特点，以技能培养为目标，以实训基地为载体，进行情境教学；以现代教育技术为手段，运用虚拟现实技术，利用种类素材，如图片、动画、视频等，进行模拟教学，最大限度地调动学生学习的积极性，确保教学质量的提高。

4.改革评价模式

（1）完善《专业技能达标方案》，强化学生操作技能的考核鉴定；构建以能力为核心，用人单位和学校都满意的学生综合素质评价体系。

（2）建立评价—反馈—调控“三位一体”的教学质量管理与监控动态系统。

5.实践教学环境建设

（1）制定《实训教学计划》、《实训教学管理与评价》等制度。

（2）建设校内汽车运用与维修实训基地1个。新建1个“汽车保养与维护修理实训室”，改扩建已有的2个实训室；

（3）试行开放性实践环境建设，使学生参与到资源建设中来，改变学生被动接受知识的局面。

二、教师队伍建设

（1）培养1名专业带头人，1名双师型专业骨干教师，聘请4名能工巧匠。

（2）制定《专业教师培训方案》，加强教师培训、进修学习。选派1--2名专业教师到合作企业、学校学习，增长教学实践经验。

三、校企合作、工学结合机制建设

1.实训基地共建机制

（1）积极推进校企共建实训基地，实现人才交流、资源共享、互利共赢。

（2）与万众汽车销售与服务公司合作，建设1个校外实训基地。

2.订单培养机制

（1）以校企合作、互助共赢为基础，建立招生与招工同步、教学与生产同步、顶岗实习与就业同步的合作模式。

（2）与万众汽车销售与服务公司、红宝石汽修公司、北京汽车制造厂等合作，完善订单培养机制。

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三、奈曼旗民族职业中等专业学校简介

四、汽车运用与维修专业小知识

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