【商丘机电一体化学校】柘城县职业教育中心中德机电一体化专业

一、中德机电一体化专业基本信息

二、中德机电一体化专业简介

一、招生对象与学制
本专业招生对象为初中毕业生或具有同等学历者，学员经严格选拔，学制3年。
二、培养目标
本专业以初、中级技能型人才培养为目标，以办好中德机电一体化班为突破口，以提高质量为核心，以课程建设为着力点，以“双师型”队伍建设为抓手，立足德国在华企业、河南，辐射全国，加强与行业、企业的合作，建立校企合作长效运行机制，解决企业参与办学、兼职教师聘任、实习实训基地共享等问题，创新“订单式”人才培养模式。培养学生掌握机电专业必备的基础理论和专门知识，具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具备机电一体化技术基础理论基本技能，掌握机械制造的加工工艺，能从事普通机床操作、数控机床操作与编程、机电产品设计与工艺设计、车间现场管理、机电产品销售与售后服务以及机电设备的维修、安装、操作等工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质、高技能人才。
三、知识结构、能力结构及要求
知识结构
具有必须的文化基础知识；掌握机械制图、机械设计、机械制造、电工与电子技术等基础知识；掌握至少一种计算机编程语言，具有计算机原理和应用方面的知识；掌握机械、电子、气、液等技术在机电一体化设备中应用的知识；掌握自动化控制方面的知识；掌握机电一体化设备的安装、调试、运行、检测和维修等方面的知识。
能力结构
具有机电一体化设备常见故障的诊断与维修能力，初步具有机电一体化产品和系统的设计、制造、使用、维护和研究开发的综合能力；具有数控技术应用方面的知识和数控设备的基本操作能力；具有熟练使用至少一种计算机辅助设计或制造软件的能力；具有机电产品制造工程的技术经济分析与企业设备生产组织管理的基本能力和收集机电行业发展和机电产品信息的能力；具有一定的外语水平，能够借助工具书阅读本专业外文资料，具有一定的自学、写作与语言表达能力，有一定的公关与适应环境的能力。
素质结构
初步具备机电专业一种外语听、说、读、写的基础能力；具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识：具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力；具有获取、分析和处理信息的能力；具有自主学习，适应职业变化的能力。
四、主要课程
主要开设钳工技术、普通车床加工、电工技术、电子技术、机械制图、气动技术、液压技术、机械拆装与调试、电气动、数控加工技术、电工设计等专业课程，形成以双元制为基础、以工作任务为导向的专业课程体系。
五、人才培养模式
1、二年在校专业技能学习
按照德国机电一体化专业教学大纲内容和中德班专用教材，按照德国标准化教学模式和德国企业必须遵守的SOS工作标准，采用通过技能训练，理解专业理论的实训教学方式。每天增加1个课时的车间英语口语练习，在中德班实训车间这种特殊的教学环境中，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生自己动手动脑解决问题的能力和企业岗位要求的工作秩序、整洁卫生、表格填写、图纸识别、安全生产、成本控制、环保意识、团队合作、乐于助人等方面的综合素质。
这个阶段的学习的特点是：没有纯理论课学习，在实训教学车间，以小组课题进行实操训练和4人1个讨论小组的形式完成所有课程内容。
2、一年德国在华企业实习课程学习
德国在华企业实习课程学习包括三个方面：一是将2年在校学习转化为在企业专业对口的岗位进行实际演练；二是学会在岗位工作中处理和解决具体问题的能力； 三是熟悉岗位工作环境、流程和制度，为毕业后签约上岗做足准备。
3、二次德国考试+获得德国机电一体化专业职业资格证书。第4学期，参加德国工商大会考试委员会组织的毕业考试1，通过的学生前往德国在华企业进行1年德国在华企业实习课程学习；第6学期，参加德国工商大会考试委员会组织的毕业考试2，通过的学生，获得德国机电一体化专业职业资格证书和本校毕业证书，与德国在华企业签约上岗。

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三、柘城县职业教育中心中德机电一体化专业简介

四、中德机电一体化专业小知识

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