【郑州家电修理学校】河南省鹤壁工业中专电子电器应用与维修专业

一、河南省鹤壁工业中专电子电器应用与维修专业基本信息

二、河南省鹤壁工业中专电子电器应用与维修专业简介

一、招生对象
初中毕业生或具有同等学历的社会青年

二、学制与学历
学制：三年

学历：中专

三、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识，会识别电子元器件，测试电子元器件；熟练掌握常用电子仪器仪表的使用；具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力，可承担家用电器及各种电子产品与设备组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作，并具有良好的职业道德协作意识，能适应我国电子工业第一线发展需要的高素质、中级技能型人才。

四、人才培养规格
（一）知识结构要求：
掌握常用元器件的规格与标准检测方法；
掌握电工、电子线路的基本知识；
掌握典型电子整机的组成原理及各部分元件作用；
理解常用功能电路的组成原理及性能；
了解电子整机生产中所用到的各种新技术、过程管理；
（6） 了解电子产品生产过程中生产组织、过程管理、技术管理方面，质量控制、电子产品营销等方面的基本知识；

（7）掌握计算机应用等方面的基本理论和基本技能；

（8）了解电子、电器的发展动态、相关的产业政策和知识产权等法律法规。

（二）能力结构要求：
（1）能够熟练操作和使用常用电工电子仪表、仪器，并能按电子产品要求准确测量其技术指标；

（2）知道电子元器件的性能和参数，能够初步识读电工电子产品的线路图和工艺文件；

（3）能够装配、调试、检测与维修常用家电和电子产品；

（4）能够按照技术说明书操作、使用与维护较复杂的家电和电子设备；

（5）能够使用Protel DXP 软件绘制电子线路原理图、PCB印制电路板图；

（6）初步学会电子产品的防护知识，了解电子产品生产工艺管理基础知识；

（7）能够借助工具书阅读与职业相关的英文资料

（8）初步具备电子产品的市场营销能力

（三）素质结构要求：
具有良好的思想道德素质，爱岗敬业，积极进取，勤奋工作的职业道德
素质；

具有强烈的社会责任感、明确的职业理想；
具备从事电子产品制作、电子设备维修与线路板设计等方面的工作的基
本业务素质；

具有健康的体魄、良好的体能、健全的心理素质和乐观的人生态度；
具有良好的团队协作意识，有良好的集体主义观念；
具备竞争意识，良好的心理承受能力，即自我控制能力。
具有适应社会经济发展的创新精神和创业能力，勇于自谋职业和自主创
业。

五、课程体系构建与课程开发
1、合理设置模块，科学安排课程

电子专业课程多，学科间联系紧密，界限并不明显，划分时容易出现断层或重叠现象。应该充分根据实际，按照模块式教学“宽基础，厚模块，重技能”的要求，把握好侧重点，然后再细分，这样就会做到散而不乱。根据大纲要求和专业实际，将课程性质根据属性来分类，可分为关键能力课程、专业能力课程两大类。而关键能力课程包含文化基础课、基本素质课；专业能力课程包含专业基础课、专业技术课。课程体系结构图如表3所示。

2、探索各种课型的教学方法，提高课堂教学效率

电子电器专业的主要课型有：基础理论课，实训验证课，阶段实训课，视频教学课，操作演示课等，现场观摩课等，各种不同的课型应采用不同的教法，值得去钻研和探讨。

3、广辟第二课堂，举行讲座和竞赛活动，丰富学生生活

连年来在学校教务处、部内组织举行的“学生技能比武”和中职学生全市、全省至全国的技能大赛活动看来，效果非常明显。一方面丰富了学生生活，更重要的是开阔了学生视野，陶冶了学生情操，增强了学生的自信心。

4、采用项目引导教学法，培养电子电器“精英”，创立学校品牌

为了更好的体现因材施教的原则，为了避免学生出现“吃不饱”或““消化不良”病症。我们觉得在注重“大众消费”的前提下，通过兴趣小组形式，培养电子“精英”很有必要。这种方式还可以避学生认为老师“偏心”之嫌，在转变了特生同时又保障了学校的稳定。

5、课程建设措施：

（1）讨论课程群的教学目标与要求，包括基础知识与技能；

（2）课程落实到人，通过进修、旁听等措施提高备课质量，提前准备

（3） 集体讨论各课的教学大纲；

（4）教学内容与教学方法讨论；

（5）选定教材；

（6）开展教学内容与教学方法的研究；

（7）定期召开教学总结与交流会。

6、教材建设规划

教材是实施课程教学和贯彻教学大纲的基础，使每门课程拥有比较完备的系列精品教材，优先选用教育部、省教育厅推荐或获省级以上教材奖的教材，建设目标是：教材选用国家级正规出版社三年内出版的中职类教材，实训教材可采用本专业教师自编的教材或国家级正规出版社三年内出版的中职类教材。学校积极扶持教师编写具有特色的教材；争取国家级出版社出版自编优秀教材，鼓励建设应用多媒体技术的立体化教材。

主干课程介绍

文化基础课程：
1、政治

2、体育

3、语文

4、数学

5、英语

6、普通话

7、就业指导

8、礼仪

9、计算机应用基础

10、书法

专业基础课程：
11、电工技术基础与技能

12、电子技术基础

13、元器件识别与检测

专业技术课程：
14、机电一体化设备安装与维修

15、电视机原理与维修

16、单片机原理与应用

17、Protel DXP 2004

18、电热电动器具与维修

19、电冰箱、空调器原理与维修

21、维修电工

专业课程实训项目

电子技能与实训电子

焊接与线路板制作

实训

彩色电视机维修实训

电热电动器具维修技能实训

电冰箱、空调器维修实训

职业资格考证综合实训（家用电子产品维修工）

六、实训基地建设

为了培养学生的实用技能，本专业高度重视实训基地建设，校内正在建设一流的实训教学环境。

（1）本专业实训室包括钳工实训室、电工电子实训室，彩电实训室、家用电器实训实训室、电路CAD实训室（机房）、制冷实训室。

（2）场地要求：

建筑面积要求为：国家A级标准实训室场地要求80—100m2；B级标准50—80m2，各实训室均要求配有专用仪器保管室，其中制冷实训室应单独配有乙炔、氧气专用保管室一间，各实训室必备消防设备。

电源及照明要求：家电、制冷、电工电子实训室，要求380V交流电源进实训室，制冷工作台，电工电子实训室要求380V电源上桌，电源可采用预埋或平铺压盖方式走线，讲台上有交流电源控制总闸，各实训室均要求装有漏电保护装置，所有实训室均要求有保护接地线，仪器及设备的金属外壳均与保护接地线相连接，交流电导线直径要求：家电实训室、制冷工场、电工电子实训室不少于10mm2,80—100mm2实训室照明要求不低于600W，50—80m2实训室不低于400W，所有实训室均需配有4—8台吊扇，制冷实训工场工作台配电箱另需配有450V电压表，5A电流表各1只。并要求制冷实训室尽量安排在一楼。

彩电实训室要求桌面正前方装有500mm高的镜子，每个桌面装有电视信号插孔，家电、彩电、电工电子实训桌面配有绝缘胶板、电烙铁架、焊锡盒，每个桌面电板插孔不少于6个，三孔、二孔各一半并有保险装置。

表 3电子电器应用与维修专业实训室大全

序号
实训室名称
设备名称
设备型号
数量
提供的工位数
1
电工电子实训室
通用电工电子实训桌
杭州大学
生产
20套
50人

双踪示波器
SR8
20台
万用表
500型
20块
2
彩电实训室
彩电
21寸
25台

50人

双踪示波器
SR8
13台
扫频仪
BT3G
2台
彩条信号发生器

2台
晶体管
图示仪
JT-1
2台
VCD

1台
3
家用电器
实训室
电风扇
35cm
25台
50人

电饭锅
700W
25台
洗衣机
全自动、双桶
10台
配电板
400×400
25块
日光灯套件
20W
25套
电工组合工具

25套
管状红外取暖器
600W
25台
饮水机
700W
25台
微波炉

5台
毫伏表

13台
彩电
14寸
13台
VCD机

25台
双踪示波器
20MHZ
13台
双踪示波器
100MHZ
1台
4
制冷实训室
工作台

13台

50人

电冰箱演示教具

1台
分体冷暖空调

13台
电焊机
BS330
2台
小型焊枪

13台
扩口器

5套
弯管器

5套
6kg氟钢瓶

5瓶
真空泵

3台
消防设施

13套

电子电器专业不但重视校内实训室的建设，而且还重视校外实训基地的建设，与多家企业共建了校内外实训基地，为实训和毕业实习教学提供了场所。

校外实训基地大全：

企业名称
实训内容
实训时间
河南仕佳光子科技有限公司
完成与专业相关实训

河南鹤壁联想客户服务中心
完成与专业相关实训

河南鹤壁三星电器售后维修服务中心
完成与专业相关实训

河南鹤壁格力电器客户服务中心
完成与专业相关实训

七、师资队伍建设

1．专业带头人

通过引进、聘请和培养等多种途径，建立一支在区域内有一定影响力的专业带头人队伍。通过到境内外相关院校进修、到企业挂职等方式培养校内专业带头人，聘请电子电器领域的行业专家和河南省内院校教授作为校外专业带头人。

2．骨干教师

通过到境内外相关院校进修学习，参加各种师资培训、研讨、学术交流，主持或参与教科研课题，到企业进行实践锻炼和技术交流，有针对性地提升校内教师的科研能力和技术服务能力。积极从企业聘请有经验的技术专家，充实师资队伍，从而打造出一支“能教、会做”的高水平的骨干教师队伍。

3．“双师”教学团队

通过选派教师到企业挂职锻炼、参与企业技术课题开发等形式，不断积累教师生产实践经验，增强教师的市场意识、质量意识和产品意识，提高教师技术应用与服务能力。充分利用寒暑假，组织教师参加各类新技术、职业技能和各种教师培训；中青年教师到企业参加实践锻炼。参加实践锻炼的每位教师，必须提交实践锻炼工作总结和企业的考核鉴定，并在全系交流汇报在企业实践锻炼的体会，全体教师分享实践成果，共同提高。

4．兼职教师

利用校外实训基地的资源优势，从企业聘请技术骨干和能工巧匠，让他们参与人才培养方案的制定、课程体系改革、课程开发、实训基地建设等方面的工作，发挥他们在生产组织管理、产品研发等方面的优势，承担生产性实训、顶岗实习、毕业实习等环节的教学工作，共同开发工学结合的课程。

八、教学资源开发

以数字化校园为平台，建立专业教学资源库。积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站网络资源、企业项目研发成果以及教师教育教学成果等，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

搭建校企合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

与企业技术人员、专家共同制订教学计划、开发教材和实验实训指导书等，使教学内容更好地与企业工作实际结合，以满足毕业后实际工作需要。

九、教学运行管理

转变教育思想，更新教育观念，不断学习现代教育教学管理理论和管理方法，研究教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平。

坚持以人才培养为中心，以人才培养工作推动学校的整体工作，以教学改革推动学校的综合改革，以教学管理改革推动学校各项管理改革，充分发挥管理的功能与效用；坚持系统集成思想，遵照科学管理原则，研究与改革、建设、管理四者有机结合，建立持续性的调整机制，达到整体优化的目的；系统整合课程体系、教学内容、教学方法、教学手段改革，形成整体优化的人才培养方案、整体推进教学改革思路、整合集成的教学管理模式，以实现优化学生知识、能力结构和提高综合素质的目的。

建立和完善教学决策、执行、监控和信息反馈子系统，构建多层环状、环环相扣、结构紧密、功能优化的教学管理系统。教学工作决策子系统由决策核心层、咨询层、信息层结合而成，校长、主管教学工作副校长、教导处主任、专业科长构成教学工作决策中心（核心层），制定学校事业发展规划。

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三、河南省鹤壁工业中专简介

四、河南省鹤壁工业中专电子电器应用与维修专业小知识

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