【东莞职业学校】东莞理工学校第三期青马工程培训班第四讲开讲

东莞理工学校第三期青马工程培训班第四讲开讲：

刘老师围绕“成长、职业化和职业化成长”三个概念展开，通过提问、举例的方式为同学们解读三个概念的具体内涵。帮助大家辨识“长大”与“成长”的差别。在成长的职业化路径解读中，引导同学们重新看待参与学校管理工作所蕴含的“服务意识”与成长契机。

成长需要“职业化成长”理念指导，她以同学们“随意入座”和“坐满前排”为例，来解释主动意识对于成长的重要性。“坐满前排”这个行为会增强现场效果，这是职业素养中“团队意识”和“职业形象塑造”的体现，更是职业化成长思维的具体应用。实际上，“前排习惯”是一种积极、上进的人生态度，也是克服内心惰性、畏难心理的有效路径。结合这一案例，刘老师鼓励学生干部在工作中要积极承担职责和义务，把认真履行工作职责、不推卸责任、不敷衍变成自身习惯与素养。

紧接着，刘老师用三个关键词“定向、有序和持续”概括了职业化成长实施步骤。职业化成长是一个持续的过程，需要大家在社会人才需求的方向指引下，有序开展自我培养，并持续行动，夯实综合能力。学生干部的职业化成长，需要找到“服务校园”的着力点，抓住“在工作中实践”的方法，有意识地提升自我培养的意识，主动总结职业化成长方法，推动自身职业化成长。

刘老师的课堂深入浅出，贴近学生，以学生干部日常遇到的问题为例，帮助大家分析背后的成长意识困境，鼓励大家重视职业化成长后天的主动意识和素养培养。她还结合自身学习和工作经历，向大家分享了职业化成长的方法、路径，给同学们留下了三点宝贵建议：撰写工作日志、系统留存工作档案、不轻易离职。

同学们纷纷表示，本次课程干货满满、受益匪浅，在专注思考中得到了提升，加深了对职业化成长的理解，找到了尝试职业化成长的方法。

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