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新能源汽车专业招生一、报考新能源汽车专业的优点 电动汽车是指以车载电源为动力,用电机驱动车轮行驶,符合道路交通、安全法规各项要求的车辆。它使用存储在电池中的电来发动。在驱动汽车时有时使用12或24块电..
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未来发展方向在哪里?新能源汽车,见证中国汽车工业“弯道超车”的奇迹!2019年12月3日,国家工信部《新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)》征求意见稿:2025年新能源汽车销量占比25%。发展新能源汽车,是我国从..
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3月15日,东南陈逸昌部长等一行6人到三明市第二高级技工学校洽谈有关校企合作开办新能源汽车专业事宜。长期以来,东南汽车和三明市第二高级技工学校在校企合作方面合作良好,除了每年提供汽车整车、发动机总成、变..
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一、专业前景
新能源与新能源汽车是《中国制造2025》大力推动重点领域,新能源汽车是国家七大战略性新兴产业领域之一。去年国务院办公厅印发《新能源汽车产业发展规划(2021-2035年)》提出到2025年,新能源汽车新车..
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(1)主干课程:《新能源汽车整车控制技术》,《 新能源汽车电池及管理系统检修》,《新能源汽车电机及控制系统检修》、《新能源汽车装配工艺》,《新能源汽车电气技术》,《新能源汽车的维护与故障诊断》,《认识..
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丰田在华企业联合培养班(计划招生40人)
学院于1990年与日本丰田汽车公司开展国际化合作办学,采用“日本丰田教学模式”开展教学,注重动手能力训练。30年来,丰田汽车公司为学院提供教学资料、实训设备、教师培训..
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纯内燃机时代已成为全球汽车市场共同努力的方向,目前来看,新能源乘用车总体呈现结构性走强特征。对汽车产业来说,新能源汽车不仅是产品技术的一次重大变革,也是产品、产业价值体系的重构。
培养具有新能源汽车专业..
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培养目标:培养熟练掌握新能源汽车检测与维修专业知识和技能,能够从事新能源汽维修接待、新能源汽车机修、新能源汽车电工、汽车企业管理、新能源汽车快修等工作的技能人才。
主要课程:汽车文化、汽车材料、电工..
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新能源汽车检测与维修-中级工班
培养目标:培养从事新能源汽车检测与维修的中级技能人才。
学习年限:3年(初中毕业生)
职业能力:
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具..
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培养目标:适应新时代科技发展需要,具有良好职业道德,懂得汽车发动机的原理和结构组成,掌握一定的电工电子理论和技能知识、汽车电控技术与交通法规,汽车故障诊断、检测、维修等理论和技能知识,具有一定的公共..
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专业培养目标
培养学生培养学生掌握必备的基本理论、专业知识,掌握新能源汽车的检测与维修技能,重点掌握新能源汽车电气部分维修技能,具有新能源汽车故障诊断与排除的能力,了解各类新能源汽车技术,了解汽车维..
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【核心课程】:新能源汽车维护、混合动力汽车发动机检修、电动汽车底盘检修、电动汽车电气设备检修、电动汽车动力电池及管理系统检修、电动汽车电机与控制系统检修等。
【就业方向】:可在新能源汽车行业、新能源..
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培养目标:
本专业面向汽车维修行业及新能源汽车相关的企事业单位,培养掌握现代汽车维修技术;具备销售、养护、维修、改装、售后服务的工作能力,能独立完成基本汽车维修作业;掌握传统汽车与新能源汽车的维护保养..
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一、培养目标:
培养具有新能源汽车检测与维修相应岗位必备的专业知识,具备新能源汽车技术服务、新能源汽车生产服务、新能源汽车售后服务能力的高技能人才。
二、竞赛荣誉:
2017年2名教师荣获“吉利新能源”杯全国..
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1、专业背景:
随着石化燃料的日趋枯竭以及世界对环境保护意识的日趋增强,新能源行业变革势在必行,必将带来生产力的飞速发展与产业革命。
2、发展现状:
(1)发展新能源汽车是国家战略。
(2)经过10余年的研究开发..
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取得证书:毕业证+汽车修理工(高级工)证书。
专业概况:本专业培养层级为5年,主动适应新能源汽车发展,智能汽车推广等产业新方向,拥有汽车新能源技术实训室,拥有国家级技能大赛裁判4名,培养人才具备新能源汽车..
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昌乐高级技工学校新拥有2000多平方米的“8+1”新能源汽车学习型工厂一处,还有新能源汽车基本技能考评训练室、汽车实训室等基础训练实习室,同时可供400多名学生不出校门就能进行工厂化标准的学习训练,同时与北汽..
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专业设置:新能源汽车检测与维修(特色课程)
培养目标:培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,掌握传统汽车及新能源汽车结构原理、维修知识和技术技能,适应新能源汽车行业中汽车装配制造、质量检测、维护保养..
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新能源汽车检测与维修:电动汽车原理、构造、电动汽车充电设施运用与维护技术、钣金喷漆、底盘维修、电动控制、保养维护、二手车评估、保险与理赔。主要培养面向新能源汽车售后技术服务,在生产、服务一线能从事新..
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培养目标:培养面向新能源汽车售后技术服务和管理企事业单位,在生产、服务一线能从事新能源汽车维修、检测、管理等工作、能独立学习与职业相关的新技术、新知识,具有职业生涯发展基础的应用型高技能专门人才。
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