【石家庄计算机学校】石家庄新华电脑学校“六级实训法”

石家庄新华电脑学校“六级实训法”：“六级实训法”、基本功实训---首堂实训 熟悉入门、课程案例实训---小结训练巩固基础、阶段达标实训---梳理归纳疏通难点、项目经理实训---企业导师真实项目、导师项目实训---大型项目独立完成、岗前定向实训---以岗定项经验积累

新华电脑教育立足应用型人才培养,积极探索推动项目化教学模式改革,研发出一套符合发展的实训教学法——“六级实训法”。

所谓六级实训，是指在教学实践过程中，通过基本功实训、课程案例实训、阶段达标实训、项目经理实训、导师项目实训、岗前定向实训这六级实训，达到学生巩固到掌握技能点的目的。

基本功实训---首堂实训 熟悉入门

基本功实训的目的主要在于练习学生实操能力，针对操作过程进行巩固，加深印象。在实训过程中，专业课教师将全程跟踪，实时点拨、答疑，力求让学生通过试做熟悉案例的业务、难点、明确学生要完成的任务目标。

将书本中的理论知识点用实训的方式融入进课堂，反复练习、不断操作，是新华学生入学后必经的第一课。项目化教学，以项目为载体、任务为驱动，突出学生主体地位，提高学生学习运用相关知识解决实际问题的综合能力。看似枯燥乏味的生硬知识，在实训方式的引导下，逐渐生动。

课程案例实训---小结训练巩固基础

培养学生学习积极性，最重要的是要激发学生对专业、对课程的兴趣。“我对项目开发的兴趣来自课堂，实践技能获得来自于课堂实训。”新华电脑学校电商班的学生如是说。

这样的例子还有很多，而追溯其根源都来自于新华电脑教育的课程项目化、案例化教学。六级实训第二环节“课程案例实训”，分为讲解演示及动手实操两个环节。软件学院项目化教学分为课程内项目化教学和课程外项目化教学两个部分，目的就在于针对特定的学习阶段，对学生进行阶段达标的实训检测，做到问题“即提即答”、针对性答疑解难，确保真正解决学习过程中的难点、痛点。

阶段达标实训---梳理归纳疏通难点

阶段达标实训，是以小组形式为主、涵盖提问、实操、讨论、点拨、总结五大课程环节设计，针对特定学习阶段，对学生进行阶段达标的实训检验，本环节实训内容涵盖该阶段所学习的所有核心技能。

环境艺术设计实训室、电子商务实训室、网络安全实训室等项目化实训室，是新华电脑教育全国院校项目化教学的主要阵地，也是每一位新华在校生的“老朋友”。借助各个专业实训教师、实训设备，新华学子可以更加深层次的了解阶段课程任务目的，检测阶段学习状态，巩固阶段学习成果。同时，阶段达标实训会安排骨干教师负责指导学生在实训室内的系列操作，实时指导提问，验证理论知识,让学生实打实的掌握所学技术。

项目经理实训---企业导师真实项目

项目经理实训是指，邀请企业项目经理、带着企业项目，到校带领学生做企业真实项目实训，该实训的特点是实训内容就是企业实际需求的项目，与学生的日常课程及学习目的结合度更高、更具实训价值。

新华电脑教育采用的“请进来、走出去”实训方法，一方面引进头部企业参与实训教学，强化专业师资力量；另一方面，利用假期等课余时间委派校内教师到企业、公司培训，深入企业一线学习。另外，在本环节“项目经理实训”过程中，企业项目经理将与班主任教师形成合作协商链条，确定实训项目中每个小组的角色，辅导学生完成关键步骤。

导师项目实训---大型项目独立完成

导师项目实训是指学生毕业前做的毕业设计的一种形式，毕业设计作为学生在校期间比较完善的一个项目型实训，该项目比较接近商业项目或者就是商业项目实训过程。

导师项目化实训，对教师素质提出了更高要求。教师不仅要将重心放在学生实际运用技能培养上，更要具有与专业相关的丰富系统的前沿理论知识和很强的实践能力，从而能够指导学生完成大型、完善的毕业设计项目。同时，结合毕业答辩，学校将以小组或个人的形式进行作品讲解、演示，多角度考察学生专业学习情况，为学生毕业就业奠定基础。

岗前定向实训---以岗定项经验积累

针对即将毕业的学生，新华有一套完善的岗前定向实训流程，对标企业岗位需求，组织针对性的集中实训，根据就业岗位方向制定实训项目方向，其优势特点就是训练技能原则为“所学即所用，所用必所学”。

新华电脑教育开展岗前定向实训后，对提高学生的就业质量起到比较不错的显著效果。学生实践技能和理论知识实现了有效统一，在毕业季校园招聘、企业定向人才预订等创就业工作中，保持着就业率、认可率双高的优异成绩。

新华电脑教育独创的“六级实训”，从贴近学生专业培养切入，每一环节均以夯实基础、延展探究、复盘总结为步骤设计，这不仅颠覆了传统的教学模式，更大程度做到了有效提高师生两个方面的实践能力及技能水平的提高。同时，六级实训将企业资源引入，也是增进企业效益、提升校企合作、产教融合的新手段，在多方面均发挥了不可估量的作用。

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