【滁州电工学校】滁州市机电工程学校汽车运用与维修专业

一、汽车运用与维修专业基本信息

二、汽车运用与维修专业简介

滁州市机电工程学校
汽车运用与维修专业教学指导方案
一、专业名称（代码）
汽车运用与维修（082500）
二、招生对象与学制
（一）招生对象
初中毕业生或同等学力者。
（二）学制
学制三年。
三、培养目标
面向汽车销售或汽车售后服务、机电维修或车身修复领域，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德、诚信品质和团队合作精神，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解汽车维修企业或相关企业生产过程和生产组织方式，能在汽车机电维修、汽车车身修复或汽车销售工作中解决综合性的专业问题的中、等应用型技能人才。
四、职业能力要求
1、基本知识要求
（1）掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识；
（2）掌握本专业汽车发动机故障诊断与维修方面的知识；
（3）掌握本专业汽车底盘故障诊断与维修方面的知识；
（4）掌握本专业汽车电器故障诊断与维修方面的知识；
（5）掌握本专业汽车电控故障诊断与维修方面的知识。
（二）职业素质要求
1、热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，树立服务质量第一的思想，具有良好的职业道德；
2、具有从事汽车企业生产与管理、汽车的机械维修和电器检测及故障排除与售后服务岗位的综合素质。
（三）专业知识和技能要求
1、专业能力
培养学生按照一定方法独立完成任务能力，解决汽车检测与维修技术应用等实际问题能力，评价结果的能力。具体专业能力如下：
（1） 具有计算机操作与应用能力；
（2） 具有识图能力；
（3）具有各部件拆装维修能力；
（4）具有汽车售后维修服务能力；
（5）具有汽车装饰、美容的能力；
（6）具有汽车车身修复的能力；
（7）有—定的独立工作的能力，有良好的人际交流能力，团队合作精神和客户服务意识；
（8）有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能；
（9）具有收集、查阅汽车技术资料和记录、整理已完成的工作的能力。
2、方法能力
（1）具有职业生涯规划能力；
（2）具有独立学习能力；
（3）具有获取新知识能力；
（4）具有决策能力。
3、社会能力
（1）具有良好的人际交往能力、组织协调能力和公共关系处理能力；
（2）具有较强的集体意识和社会责任心，具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的团队协作精神。
（四）对应职业（岗位）
汽车维修、汽车销售顾问、汽车维修接待、配件管理、汽车板金、喷漆。
（五）对应职业资格证书
1. 计算机等级考试合格证书；
2. 普通话水平等级证书（二级乙等以上）；
3. 汽车驾驶证；
4、汽车修理工中级证；
5、汽车营销员证。
（六）升学
专科：汽车运用与维修专业
本科：汽车运用与维修专业
五、课程设置与教学要求
（一）汽车专业（各专门化方向相同）第一学年专业课程
1、模块化专业技能课程
（1）汽车使用与基本检查
学会除驾驶外使用汽车的基本技能、了解汽车，认知汽车专业及培养学习兴趣。
（2）发动机保养与维护
学习汽车发动机常识性知识，学会使用简单工具并对汽车发动机进行常规保养与维护操作。
（3）底盘保养与维护
学习汽车底盘常识性知识，学会使用简单工具并对汽车底盘进行常规保养与维护操作。
（4）汽车电器设备保养与维修
学习汽车电器设备常识性知识，学会使用简单工具及仪器并对汽车常规电器设备进行保养与维护操作。
（5）汽车二级维护流程
学会汽车二级维护基本流程，掌握二级维护的检查操作。
（6）汽油发动机控制系统基本检查
学习电子控制系统基本常识及电控系统诊断、测量基本技能，基本掌握常规诊断仪器使用及基本测量技术的方法。
（7）发动机总成拆装
通过拆装完成发动机结构认知，掌握常规工具使用规范及拆装基本技能。
（8）手动驱动桥拆装
通过拆装完成手动驱动桥结构认知，掌握常规工具使用规范及拆装基本技能。
（9）焊接基础
属于汽车维修通用技能，要求掌握手工电弧焊及气体保护焊的操作及安全工作规范。
（10）工业用电安全与用电设备维护
属于汽车维修通用技能，要求掌握三相电基本常识、掌握三相电380V、单相220V常用电器设备的电气连接与检查，掌握一搬控制电路的检查技能。
2、模块化专业核心课程
（1）汽车使用与总体结构
学习汽车总体结构常识性知识。
（2）发动机保养与维护规范
学习汽车发动机保养与维修常识性知识与操作规范。
（3）底盘保养与维护规范
学习底盘（转向、传动、悬架、制动）保养常识性知识与操作规范。
（4）汽车常规电器设备保养与维护
学习汽车常规电器设备保养常识性知识与操作规范。
（5）发动机构造基本知识
通过学习机械基础知识及发动机基本原理与构造，了解汽车发动机工作过程与基本结构。
（6）汽车底盘构造基本知识
通过学习机械基础知识及汽车底盘（悬架、传动、转向、制动）基本原理与构造的学习，了解汽车底盘基本结构与工作过程。
（7）汽车文化
通过学习汽车文化知识，了解汽车企业文化知识，培养汽车专业基本职业素养。
（二）汽车专业机电维修专门化方向第二学年模块化专业技能课程
1、模块化专业技能课程
（1）汽车二级维护
学习汽车二级维护规范，掌握二级维护检测与更换操作技能。
（2）发动机机械检测与维修
熟练发动机拆装技能，掌握发动机机械维修规范及发动机机械测量技术。
（3）车轮定位实训
学习汽车车轮定位检测操作，掌握车轮定位调整规范与方法。
（4）汽车空调实训
掌握汽车空调制冷循环系统的拆卸与组装方法与规范，学会汽车空调制冷循环系统常规检测与维修技能。
（5）发动机控制系统检测与故障诊断
学习发动机电子控制系统故障诊断仪器的使用方法，掌握发动机电子控制系统故障诊断的一般程序，能够检测、诊断有故障代码的传感器、执行器故障。
（6）手动驱动桥检测与维修
熟练手动驱动桥拆装技能，掌握手动驱动桥维修规范及手动驱动桥测量技术。
（7）汽车车身电器设备检测与故障诊断
学习汽车车身电器故障诊断仪器的使用方法，掌握汽车车身电器一般程序，能够检测、诊断汽车车身电器（汽车灯光系统、中央门控系统、电动车窗系统、车载网络系统）故障。
（8）自动变速器拆装与检测
熟练自动变速器拆装技能，掌握自动变速器维修规范及自动变速器机械测量技术。
2、模块化专业核心课程
（1）发动机机械维修理论
学习发动机维修规范性知识，学会使用常规测量仪器使用方法，掌握发动机主要机构及其零部件的检测及更换技能。
（2）汽车转向、悬架、制动系统结构与维修
学习汽车转向、悬架、制动系统结构知识及其维修规范性知识，学会使用常规测量仪器使用方法，掌握汽车转向、悬架、制动系统主要机构及其零部件的检测及更换技能。
（3）汽车空调系统结构与维修
学习汽车空调系统结构及其工作原理知识，学会汽车空调常用仪器的使用方法，掌握汽车空调常见故障的检测与维修技能。
（4）发动机电子控制系统原理与检测
学习发动机电子控制系统工作原理与控制策略，了解发动机控制系统工作过程，掌握常规传感器、执行器的工作过程，掌握发动机控制系统故障诊断方法。
（5）汽车驱动桥结构与维修
学习手、自动驱动桥结构原理知识，了解手、自动驱动桥动力传递原理主要零部件结构，掌握手、自动驱动桥常见故障检测、诊断方法。
（6）汽车车身电器设备结构与维修
学习汽车车身电器（汽车灯光系统、中央门控系统、电动车窗系统、车载网络系统）结构及原理知识，了解汽车车身电器主要零部件工作原理，掌握汽车车身电器常见故障检测、诊断方法。
（三）汽车专业汽车钣金专门化方向第二学年模块化专业技能课程
1、模块化专业技能课程
（1）钳工基础
学习钳工操作基本方法及安全规范，掌握锯、锉、打孔、校正等常用钳工操作技能。
（2）车身焊接技术
学习车身常用焊接操作方法及安全规范，掌握气体保护焊、电阻焊、氧-乙炔焰焊接及等离子切割技能。
（3）汽车钣件修复技术
学习汽车车身修复机的使用方法，掌握汽车板件一般性损伤的修复技能。
（4）汽车车身测量技术
学习汽车车身测量基本原理知识，掌握汽车车身机械测量仪器的使用方法，至少掌握一种汽车车身电子测量仪器的使用方法，能够对变形车身进行测量及制订拉伸方案。
（5）汽车板件制作工艺
学习汽车板件制作工艺流程及方法，熟练掌握气动切割、打磨工具使用方法，能够根据加工图纸完成汽车简单板件的制作。
（6）汽车非金属件修复工艺
学习汽车非金属板件制作修复工艺流程及方法，掌握塑料焊机使用方法，能够根据损伤的非金属汽车板件进行修复。
2、模块化专业核心课程
（1）汽车车身检测与校正
学习汽车车身结构知识，学习汽车车身测量仪器的工作原理，掌握汽车车身检测与校正的基本方法。
（2）金属材料加工工艺常识
学习金属材料加工工艺及金属热处理常识性知识。
（3）汽车钣金识图
学习汽车钣金展开图常识性知识。
（4）汽车保险与理赔
学习汽车保险与理赔流程知识，掌握汽车保险与理赔实务操作。
六、教学时间安排
汽车运用与维修专业教学安排表

七、教学实施
（一）教学计划
依据有关要求，在充分调研的基础上，结合全省本专业办学实际情况和市场需求，制定具有较强操作性的实施性教学计划。
（二）教学方法
教师应依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以生为本，充分调动教学过程中学生参与教学的积极主动性，以达成教学的预期目标。要坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。
（三）教学评价
学生成绩评定包括考试和考查两种方式，必修课以考试为主，选修课以考查为主。专业技能课程注重实践能力的考核，实习实训环节的考核应作为成绩评定的重要组成部分。
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。做到校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅关注学生对知识的理解和对技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范教学、安全文明、依法执教等职业素质的形成。
（四）教材编选
公共必修课程以国家规划或统编教材为主，专业核心、专业技能课程可采用国家规划教材或全省统一编写教材，以统一要求，统一标准。部分选修课可根据各校情况自主开发校本课程或自编讲义，也可校际之间联合编写。
八、专业师资
专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，适应汽车运用与维修发展需求，熟悉汽车运用与维修发展情况，积极开展课程教学改革。专任教师应具有相应专业或相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书。本专业应有业务水平较高的专业带头人。专任教师应依据学生人数满足数量要求，应保证不低于三分之二的专业课程由校内专任教师开设。应建立“双师型”专业教师团队，专任教师持有专业资格证书以及中级以上专业技术职称比例不少于二分之一。应聘请教研员、企业技术骨干和骨干教师担任兼职教师。
（一）教师职业教育教学能力要求
1．教师应熟悉本专业毕业生所从事的工作岗位，以及经常要进行的典型工作任务。
2．熟悉典型工作任务的工作过程、工作流程，使用的各种工具、工作方法和劳动组织，以及在工作过程中的各种技术和环保、安全与经济性要求。
3．能够根据典型工作任务确定所任课程的学习内容，根据实际工作岗位合理进行学习情境设计，确定学习内容和学习目标。
4．能够充分利用各种教学条件（实训场所、教学媒体、教师水平），合理采用不同的教学方法及形式开展教学，工作任务的设计、实施应与岗位一致。
5．能够开发相应课程的校本教材、任务工单、任务指导书，制作教学课件，建设课程网站等相关教学资源。
6．能够制定合理的考核评价体系，对学生进行工作过程评价。
（二）教师专业实践能力要求
理实一体化课程、实习指导老师应具有：
初级以上的专业技术职务；汽车维修高级以上职业资格证书；下企业锻炼累计达到半年以上；熟练掌握汽车基本结构，能够对汽车电路与电子系统、发动机控制系统、发动机机械系统、汽车传动系、汽车安全舒适系统等主要总成等常见故障进行检测、诊 断与排除；熟悉岗位工作流程、组织形式；正确使用各种检测仪器、维修工具、设备。
（三）兼职教师的基本要求
企业技术专家需具备丰富实践经验和较强专业技能的企业一线技术人员， 能够及时解决生产过程中的技术问题； 具有一定的教学能力， 善于沟通与表达。其主要工作有：参与教学指导方案的制定；承担一定的教学任务，指导实训；参与课程开发与建设，参与相关教学文件的编写；参与理实一体专业教室建设及实训基地建设；参加教学培训，提高职业教育教学能力。
企业指导教师需具有较强的实践能力，在企业的相应岗位独挡一面；具有一定的管理能力。其主要工作有：按照实习大纲的要求在本企业指导学生的岗位实习，具体负责学生在岗实习期间的岗位教育和技术指导工作；反馈学生的在岗情况，发现问题与学校指导教师一同及时解决；负责学生顶岗期间的考勤、业务考核、实习鉴定等。

九、实训实习环境
建设一个符合专业课程体系，利于实习培养汽车维修岗位技能的、适合理-实一体化教学的、能够承担社会化培训及承担地区职业院校技能大赛的实训基地。

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三、滁州市机电工程学校简介

四、汽车运用与维修专业小知识

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